【題目】某研究團(tuán)隊(duì)擬從餐廚垃圾中分離具有高效降解能力的微生物，并制成菌制劑，用于餐廚垃圾高效無(wú)害化處理。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

步驟一：取一定量的餐廚垃圾樣品，篩除大塊雜質(zhì)后，裝入無(wú)菌袋中密封，備用。

步驟二：配制用于培養(yǎng)菌種的培養(yǎng)基，配方如下：

成分

蛋白胨

牛肉膏

氯化鈉

瓊脂

含量（g/L）

10

15

10

5

【1】根據(jù)配方可知，該培養(yǎng)基屬于

A.固體培養(yǎng)基B.液體培養(yǎng)基

C.通用培養(yǎng)基D.選擇培養(yǎng)基

步驟三：制備樣品稀釋液，并將不同濃度的樣品稀釋液涂布于平板培養(yǎng)基表面進(jìn)行培養(yǎng)，48h后觀察結(jié)果。

【2】在涂布過(guò)程中需要用到的工具有

A.無(wú)菌圓紙片B.無(wú)菌玻璃刮鏟C.酒精燈D.接種環(huán)E.無(wú)菌滴管

【3】培養(yǎng)后，培養(yǎng)基上長(zhǎng)出了35個(gè)菌落，通過(guò)觀察菌落的____________，可初步判斷是20種不同的菌種。為進(jìn)一步確定菌種類(lèi)型，還需從分子水平進(jìn)行的檢測(cè)方法是_____________。

步驟四：對(duì)20種菌種進(jìn)行分離純化。為了比較這些菌種對(duì)餐廚垃圾的降解效果，分別配制含有餐廚垃圾主要成分（淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪和纖維素）的培養(yǎng)基，分別用于測(cè)定各菌種對(duì)其主要成分的降解效果，并進(jìn)行測(cè)定。圖表示其中4種菌種（X1-X4）在淀粉培養(yǎng)基上的培養(yǎng)結(jié)果，表3為這四種菌的測(cè)定結(jié)果。

四種菌種對(duì)餐廚垃圾各成分的降解系數(shù)

菌種

編號(hào)

淀粉

（D/D0）

蛋白質(zhì)

（D/D0）

脂肪

（D/D0）

纖維素

（D/D0）

X1

2.26±0.20

2.26±0.08

1.06±0.05

1.17±0.05

X2

1.90±0.08

1.90±0.08

1.10±0.09

1.05±0.11

X3

1.78±0.05

1.78±0.19

1.20±0.11

3.13±0.26

X4

2.09±0.07

2.09±0.08

2.10±0.02

2.39±0.14

備注：降解系數(shù)（D/D0）越大，降解效果越明顯。

【4】寫(xiě)出圖所示的測(cè)定菌種對(duì)淀粉降解效果的實(shí)驗(yàn)原理：_______________。

【5】根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷，降解餐廚垃圾能力最強(qiáng)的菌種是______________。

【答案】

【1】AC

【2】BCE

【3】 形態(tài) 基因檢測(cè)

【4】菌種對(duì)淀粉降解的能力越強(qiáng)，分解培養(yǎng)基中的淀粉就越多，培養(yǎng)基上形成的透明圈就越大，即D/D0比值越大

【5】X4

【解析】

據(jù)表表一中，該培養(yǎng)基的配方中有瓊脂，所以該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽成分齊全，故為通用培養(yǎng)基的配方。圖中和表二中，X4菌落的D/D0最大，降解餐廚垃圾效果最好。

【1】據(jù)表一分析可知，該培養(yǎng)基的配方中有瓊脂，所以該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽成分齊全，故為通用培養(yǎng)基的配方，故選AC。

【2】在稀釋涂布平板法接種過(guò)程中，需要使用在酒精燈火焰附近操作，用無(wú)菌玻璃刮鏟涂布接種，用無(wú)菌滴管移取菌液，故選BCE。

【3】培養(yǎng)后，培養(yǎng)基上長(zhǎng)出菌落，需要觀察菌落的形態(tài)特征初步判斷菌種的的種類(lèi)。要進(jìn)一步確定菌種類(lèi)型，還需從分子水平進(jìn)行基因檢測(cè)。

【4】根據(jù)題意和題圖分析可知，菌種對(duì)淀粉降解的能力越強(qiáng)，分解培養(yǎng)基中的淀粉就越多，培養(yǎng)基上形成的透明圈就越大，即D/D0比值越大。

【5】根據(jù)表二綜合分析可知，餐廚垃圾以脂肪和纖維素類(lèi)為主，所以四種菌種對(duì)四種餐廚垃圾的D/D0比值相對(duì)較大的是X4。

本題結(jié)合圖表主要課程微生物的培養(yǎng)與分離，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)與分離的相關(guān)原理及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌（擬核DNA呈環(huán)狀，共含有m個(gè)堿基，其中有a個(gè)胸腺嘧啶）放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，檢測(cè)到如圖Ⅰ、Ⅱ兩種類(lèi)型的DNA（虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈）。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析，正確的是 （ ）

A.復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈的數(shù)目是為2n+1﹣2

B.DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí)，其上的基因遵循基因分離定律

C.復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n – 1)(m – a)/2

D.不含放射性同位素32P標(biāo)記的環(huán)狀DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有Ⅰ、Ⅱ兩種類(lèi)型，比例為1︰3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為細(xì)胞內(nèi)各類(lèi)物質(zhì)之間的關(guān)系，乙圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若甲圖中結(jié)構(gòu)丁是只由物質(zhì)乙和物質(zhì)丙構(gòu)成的細(xì)胞器，則其對(duì)應(yīng)于乙中_____填序號(hào)），甲圖中的丙類(lèi)物質(zhì)可能分布于圖乙中的__（填序號(hào)）。

（2）物質(zhì)乙的多樣性與其單體的 ___有關(guān)。

（3）若物質(zhì)甲是細(xì)胞壁的主要成分，則單體3可用簡(jiǎn)單的顯色反應(yīng)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，其原理是____。

（4）若乙圖分泌的是一種激素，則這種激素可能的作用包括____。

A．降低血糖 B．增加神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 C．促進(jìn)人體長(zhǎng)高 D．促進(jìn)生殖器官發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2，4-D（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。其中丙是蒸餾水處理組，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)的因變量可以是生根的數(shù)量

B.甲組2，4-D濃度比乙組濃度高

C.2，4-D的作用是抑制根尖細(xì)胞分裂

D.該結(jié)果能體現(xiàn)出激素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示真核細(xì)胞中進(jìn)行的一些重要的生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間____________，圖中能夠發(fā)生A與U相互配對(duì)的過(guò)程有________（填序號(hào)），能夠在細(xì)胞核中進(jìn)行的過(guò)程有___________（填序號(hào)）。

（2）一個(gè)細(xì)胞周期中，②過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)一般起始______次，需要 __________酶進(jìn)行催化。

（3）在研究甲圖細(xì)胞的DNA復(fù)制時(shí)，開(kāi)始將其放在低劑量3H﹣dT（脫氧胸苷）的培養(yǎng)基中，3H﹣dT可以摻入正在復(fù)制的DNA分子中．幾分鐘后，再轉(zhuǎn)移到高劑量3H﹣dT的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間，取DNA進(jìn)行放射性檢測(cè)，結(jié)果如圖乙所示．據(jù)此圖推測(cè)，甲細(xì)胞DNA的復(fù)制起始區(qū)在_____（填“高放射性”或“低放射性”）區(qū)域，復(fù)制的方向是_________（用字母和箭頭表示）。

（4）若AUG后插入三個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒(méi)有變化．由此說(shuō)明__________．若要改變⑤過(guò)程中合成的蛋白質(zhì)分子，將圖中纈氨酸變成甘氨酸（甘氨酸密碼子為GGU、GGC、GGA、GGG），可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由_____。

（5）已知某mRNA中=0.2，則合成它的DNA雙鏈中=_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物進(jìn)行葡萄糖氧化分解過(guò)程中氧分壓與呼吸熵(RQ)的關(guān)系，RQ=放出的CO2量／吸收的O2量。以下敘述正確的是

A.RQ越大，細(xì)胞無(wú)氧呼吸越弱

B.b點(diǎn)有氧呼吸速率大于a點(diǎn)

C.為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)

D.c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅體內(nèi)細(xì)胞的染色體組成及某些基因的位置，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 染色體1、3、5、7、8可組成一個(gè)染色體組

B. 圖中標(biāo)注的三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律

C. 含有B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生一個(gè)ABDXX的配子，則一定是減數(shù)第一次分裂異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 光照強(qiáng)度低于P時(shí)，突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型

B. 光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型

C. 光照強(qiáng)度低于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

D. 光照強(qiáng)度高于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】聚乙烯醇肉桂酸酯(M)可用作光刻工藝中的抗腐蝕涂層，其合成路線如下：

已知：①R1、R2均為烴基

② 合成路線中A→B是原子利用率為100%的反應(yīng)

回答下列問(wèn)題：

（1）A的名稱(chēng)是_______________；F→G的反應(yīng)類(lèi)型為_____________。

（2）C→D的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________________________。

（3）E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____________；H的順式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_______________。

（4）寫(xiě)出同時(shí)滿(mǎn)足下列條件的G的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_________________。

①屬于芳香族化合物；②能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)；③核磁共振氫譜有4種吸收峰

（5）參照上述合成路線和相關(guān)信息，以乙烯和乙醛為原料(無(wú)機(jī)試劑任選)合成有機(jī)物,設(shè)計(jì)合成路線為：________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案