【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 兔攝食獲得的化學(xué)能主要被分解者利用

C. ②/①代表“草→兔”的能量傳遞效率

D. ③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

【答案】D

【解析】

分析題圖可知：圖示表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，其中①表示兔的同化量；②表示鷹的同化量；③表示兔糞便中的能量，是未被同化的能量，仍屬于其上一個營養(yǎng)級；④表示狐的遺體殘骸被分解者分解。

①是兔的同化量，A錯誤；兔攝食獲得的化學(xué)能主要被自身呼吸作用利用，B錯誤；①表示兔的同化量；②表示狐的同化量，圖②/①的比值代表兔→狐的能量傳遞效率，C錯誤；③表示兔糞便中的能量，是未被同化的能量，仍屬于其上一個營養(yǎng)級草的同化能量；④表示兔的遺體殘骸屬于兔的同化量，D正確；故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)侵袊钪匾募Z食作物之一，圖是科研人員研究小麥凈光合速率受光質(zhì)與CO2濃度影響的曲線(不考慮光質(zhì)對呼吸作用的影響)。回答下列問題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是___________。在黃光、CO2濃度為300μL·L－1的條件下，該植物細(xì)胞內(nèi)能合成ATP的細(xì)胞器是___________。若用綠光替代黃光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則所得曲線應(yīng)位于原曲線之下，原因是___________。

(2)根據(jù)圖示的研究結(jié)果，為提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量，你的建議是___________。

(3)若在白光、CO2濃度為1500μL·L－1的條件下，給某植株澆灌H218O，一段時間后，該植株體內(nèi)含18O的化合物可能有水、___________(至少寫出兩種)等。

(4)若要研究小麥光合作用過程中產(chǎn)生的淀粉中的碳元素是否來自光合作用過程中吸收的CO2，可利用______________________技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物一選修3:現(xiàn)代生物科技專題]2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）由于女性的自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射___________激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育。

（2）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時期的卵母細(xì)胞才具備_________，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是___________。

（3）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要________和胚胎移植等技術(shù)。胚胎發(fā)育的卵裂期在________內(nèi)進(jìn)行。受精卵經(jīng)72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎，叫做___________，可用于胚胎移植。

（4）三親嬰兒的培育技術(shù)___________（填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而___________（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，回答下列問題：

（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中_____________（填圖中字母）所示的遺傳信息的傳遞過程。 A過程發(fā)生在_____________的間期，B過程需要的原料是_____________。

（2）D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是_____________。

（3）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是__________（填“a→b”或“b→a”）。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈_____________（填“相同”或“不同”)。

（4）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行B過程時的起點(diǎn)_____________（填“相同”、“不相同”或“不完全相同”)，原因是 __________________________。

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【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯誤的是(　　)

A. f表示大氣中的CO2庫

B. 圖中共有三條食物鏈

C. 圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物

D. 碳可以通過光合作用從f進(jìn)入a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是（ ）
A.細(xì)胞→個體
B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個體
C.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
D.細(xì)胞→組織→器官→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲是DNA片段的________結(jié)構(gòu)，圖乙是DNA片段的__________結(jié)構(gòu)。

（2）填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱： ②________、③________、④_____________________。

（3）從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?/span>__________和_________交替連接構(gòu)成的。

（4）連接堿基對的⑦是__________，堿基配對的方式為____________與___________配對； _____________與________________配對。

（5）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是_____________的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成_________________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器（ ）
A.能利用光能合成糖類
B.是發(fā)生有氧呼吸的主要場所
C.能對分泌物進(jìn)行加工
D.是大分子有機(jī)物進(jìn)行水解的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了如下圖所示的能量流動圖解（其中W1為生產(chǎn)生固定的太陽能)，下列敘述中不正確的是

A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2)

B. 由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為（D1/W1）×l00%

C. 流入初級消費(fèi)者的能量為（A2+B2+C2+D2)

D. 圖解表明能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減

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同步練習(xí)冊答案