某化學(xué)學(xué)習(xí)小組利用含有硫酸、Fe2(SO4)3雜質(zhì)的CuSO4溶液，通過電解的方法測定銅的相對原子質(zhì)量。通直流電后，一個電極增重mg，另一個電極產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體V mL。下列說法正確的是
[     ]
A．含有上述雜質(zhì)的CuSO4溶液不經(jīng)提純即可進(jìn)行實驗
B．若用銅和石墨作電極，銅電極應(yīng)接電源的正極
C．若用銅和石墨作電極，石墨電極上的電極反應(yīng)式是：4OH- -4e-=O2↑+2H2O
D．實驗測得的銅的相對原子質(zhì)量為
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省揚州市安宜高中高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題

（9分）某研究性學(xué)習(xí)小組利用廢銅制取CuSO4：
(1) 甲學(xué)生進(jìn)行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10ml　18ml·L－1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，起到反應(yīng)完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余。他根據(jù)自己所學(xué)的化學(xué)知識，認(rèn)為燒瓶中還有較多的硫酸剩余。你認(rèn)為他的判斷是否正確         ，其理由是：                    
                                               。
寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：                                               。
(2) 乙同學(xué)認(rèn)為甲設(shè)計的實驗方案不好，他自己設(shè)計的思路是：2Cu+O2==2CuO；CuO+H2SO4
==CuSO4+H2O。對比甲的方案，乙同學(xué)的優(yōu)點是：                                     
                                              。
(3) 丙同學(xué)采用向含有廢銅屑的熱的稀H2SO4中，不斷通入空氣也能制備CuSO4，請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：                                                                    。

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科目：高中化學(xué) 來源：2014屆江蘇省揚州市高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（9分）某研究性學(xué)習(xí)小組利用廢銅制取CuSO4：

(1) 甲學(xué)生進(jìn)行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10ml　18ml·L－1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，起到反應(yīng)完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余。他根據(jù)自己所學(xué)的化學(xué)知識，認(rèn)為燒瓶中還有較多的硫酸剩余。你認(rèn)為他的判斷是否正確          ，其理由是：                    

                                                。

寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：                                                。

(2) 乙同學(xué)認(rèn)為甲設(shè)計的實驗方案不好，他自己設(shè)計的思路是：2Cu+O2==2CuO；CuO+H2SO4

==CuSO4+H2O。對比甲的方案，乙同學(xué)的優(yōu)點是：                                     

                                               。

(3) 丙同學(xué)采用向含有廢銅屑的熱的稀H2SO4中，不斷通入空氣也能制備CuSO4，請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：                                                                     。

 

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科目：高中化學(xué) 來源：江蘇期中題 題型：填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組利用廢銅制取CuSO4：
(1) 甲學(xué)生進(jìn)行了下列實驗：取含6.4g銅的廢銅和10ml 18ml/L濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱，起到反應(yīng)完畢，最后發(fā)現(xiàn)燒瓶中還有銅片剩余。他根據(jù)自己所學(xué)的化學(xué)知識，認(rèn)為燒瓶中還有較多的硫酸剩余。你認(rèn)為他的判斷是否正確__________，其理由是：_________________。寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：_________________________。
(2) 乙同學(xué)認(rèn)為甲設(shè)計的實驗方案不好，他自己設(shè)計的思路是：2Cu+O2==2CuO；
CuO+H2SO4==CuSO4+H2O。對比甲的方案，乙同學(xué)的優(yōu)點是：________________。
(3) 丙同學(xué)采用向含有廢銅屑的熱的稀H2SO4中，不斷通入空氣也能制備CuSO4，請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：__________________________。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對連云港市的能源利用及污染問題進(jìn)行了調(diào)查研究。請你參與并按要求完成下列研究報告。

［研究目的］連云港市的能源利用及污染問題。

［資料獲悉］能源可分為一次能源和二次能源，直接從自然界取得的能源為一次能源，一次能源經(jīng)過加工、轉(zhuǎn)化得到的能源稱為二次能源。在石油、煤、天然氣、氫氣中屬于二次能源的是                 。

［實地調(diào)查］該小組深入工廠和家庭進(jìn)行了調(diào)查。

（1）海州電廠一直使用“石灰石――石膏”法對燃煤煙氣進(jìn)行脫硫處理，請用化學(xué)方程式表示此方法的反應(yīng)原理：                                   ，                              。

（2）水煤氣的主要成分是          ，水煤氣經(jīng)過催化反應(yīng)可以得到液態(tài)烴或含氧有機物，請用化學(xué)方程式表示出其中的一例：                  。

［交流討論］某居民小區(qū)正在進(jìn)行改用天然氣作燃料的改造，原有的液化氣灶需經(jīng)怎樣的改造才能使用天然氣呢？答：           。（填字母）

A．增大進(jìn)燃料氣口，減小進(jìn)空氣口     B．增大空氣進(jìn)口，減小進(jìn)燃料氣口

C．增大進(jìn)燃料氣口，增大進(jìn)空氣口     D．減小進(jìn)燃料氣口，減小進(jìn)空氣口

［拓展延伸］農(nóng)村污染也是該小組研究的內(nèi)容之一，某種農(nóng)家廢料經(jīng)發(fā)酵得到一種含甲烷、二氧化碳、氮氣的混合氣體2.016 L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）該氣體通過盛有紅熱CuO粉末的硬質(zhì)玻璃管，發(fā)生的反應(yīng)為：CH4+4CuOCO2+2H2O+4Cu。當(dāng)甲烷完全反應(yīng)后，硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量減輕4.8 g。將反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體通過過量的澄清石灰水中，充分吸收，生成沉淀8.5 g。

（1）原混合氣體中甲烷的物質(zhì)的量是                          。

（2）原混合氣體中氮氣的體積分?jǐn)?shù)為多少？（寫出計算過程）

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科目：高中化學(xué) 來源：模擬題 題型：實驗題

現(xiàn)有某鋁合金，合金中除含Al單質(zhì)外，還可能含有Cu、Fe、Mg、Si、Al2O3中的一種。為了測定該鋁合金中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如下實驗裝置。
(1)從實驗準(zhǔn)確度考慮，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為___（填I(lǐng)或Ⅱ），測定氫氣體積的裝置選擇 ___（填A(yù)或B）。
(2)根據(jù)(1)中所選擇的裝置，設(shè)計如下實驗步驟。
步驟1：連接裝置并檢查裝置氣密性；
步驟2：稱取mg鋁合金樣品置于燒瓶中，在分液漏斗中盛放足量的溶液X；
步驟3：打開分液漏斗活塞b，使反應(yīng)進(jìn)行，待不再產(chǎn)生氣泡時關(guān)閉活塞b；
步驟4：待裝置冷卻后，____，讀取氣體體積為aL（折合成標(biāo)準(zhǔn)狀況下干燥氣體 的體積）。
①請補充步驟4。
②利用上述實驗數(shù)據(jù)，測定該合金中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____（用含 m、a的代數(shù)式表示）。
(3)若下表的方案1中溶液X為稀硫酸，方案2中溶液X為氫氧化鈉溶液，其他條件均相同。根據(jù) 實驗方案與可能的誤差關(guān)系，推斷合金中除鋁單質(zhì)外可能含有的物質(zhì)，填寫下表（對于測定結(jié)果不存在的，填“不存在”）。

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