【題目】圖A~K都是中學(xué)化學(xué)實驗中使用的或能夠制備的物質(zhì),已知A~K物質(zhì)中部分是某二價金屬元素X的化合物,有一些是含常見非金屬元素Y的物質(zhì),且C、E、G、K是氣體,物質(zhì)間有如下反應(yīng)關(guān)系:
請?zhí)顚懀?/span>
(1)元素X的符號 , 元素Y的名稱 .
(2)寫出反應(yīng)D→G+F的化學(xué)方程式 .
(3)寫出反應(yīng)C→K+J的化學(xué)方程式 .
(4)除I外,還有(填字母)能與J溶液反應(yīng)生成A.
【答案】
(1)Ca;碳
(2)CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca(OH)2
(3)2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2
(4)B、F、H
【解析】解:C是氣體,能與過氧化鈉反應(yīng)生成氣體K和物質(zhì)J,則可知C為CO2 , K為O2 , J為Na2CO3 , 氣體E在氧氣中點燃生成CO2 , 所以E為CO,非金屬單質(zhì)Y與B在高溫下反應(yīng)生成D和E,則Y應(yīng)為C,B為應(yīng)為二價金屬元素X的化合物,根據(jù)A受熱分解生成B和二氧化碳,可知A為CaCO3 , B為CaO,CaO與碳反應(yīng)生成D為CaC2 , CaC2與水反應(yīng)生成F為Ca(OH)2 , 氣體G為C2H2 , F與氯化氫反應(yīng)生成H為CaCl2 , CaCl2與硝酸銀反應(yīng)生成I為Ca(NO3)2 , I與Na2CO3反應(yīng)生成碳酸鈣,符合各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,(1)根據(jù)上面的分析可知,元素X為Ca,元素Y的名稱為碳,所以答案是:Ca;碳;(2)CaC2與水反應(yīng)生成Ca(OH)2和C2H2 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca(OH)2 , 所以答案是:CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca(OH)2;(3)反應(yīng)C→K+J為二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2 , 所以答案是:2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2;(4)J為Na2CO3 , 能與CaO、Ca(OH)2、CaCl2等反應(yīng)生成CaCO3 , 所以答案是:B、F、H;
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【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)對有關(guān)物質(zhì)的分類進(jìn)行討論辨析:①生鐵、氯水都屬于混合物 ②AlCl3溶液、蛋白質(zhì)溶液都屬于溶液 ③CO2、CO都屬于酸性氧化物 ④含氫原子的鹽不一定屬于酸式鹽。上述說法中正確的是( )
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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【題目】A、B、C、D為原子序數(shù)依次增大的四種元素,A2﹣和B+具有相同的電子構(gòu)型;C、D為同周期元索,C核外電子總數(shù)是最外層電子數(shù)的3倍;D元素最外層有一個未成對電子.回答下列問題:
(1)四種元素中電負(fù)性最大的是(填元素符號),其中C原子的核外電子排布式為 .
(2)單質(zhì)A有兩種同素異形體,其中沸點高的是(填分子式),原因是;A和B的氫化物所屬的晶體類型分別為和 .
(3)C和D反應(yīng)可生成組成比為1:3的化合物E,E的立體構(gòu)型為 , 中心原子的雜化軌道類型 .
(4)化合物D2A的立體構(gòu)型為 , 中心原子的價層電子對數(shù)為 , 單質(zhì)D與濕潤的Na2CO3反應(yīng)可制備D2A,其化學(xué)方程式為 .
(5)A和B能夠形成化合物F,其晶胞結(jié)構(gòu)如圖所示,晶胞參數(shù)a=0.566nm,F(xiàn)的化學(xué)式為 , 晶胞中A原子的配位數(shù)為;列式計算晶體F的密度(gcm﹣3).
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【題目】我們可以用水解度來表示鹽水解程度的大小,它是用已水解的物質(zhì)的量占原來總的電解質(zhì)物質(zhì)的量的分?jǐn)?shù)來表示的.若測得2L 0.1mol/L的強堿弱酸鹽NaA溶液的常溫下的pH為10,則A﹣的水解度為( )
A.0.01%
B.0.1%
C.0.2%
D.1%
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【題目】同溫同壓下,2體積氣體A2和1體積氣體B2完全反應(yīng)生成了2體積氣體X,則X的化學(xué)式是( )
A. A2BB. A2B2C. AB2D. AB3
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【題目】下表是元素周期表的一部分,針對表中的①~⑩中元素,用元素符號或化學(xué)式填空回答以下問題:
主族 周期 | ⅠA | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | 0 |
二 | ① | ② | ||||||
三 | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ||
四 | ⑨ | ⑩ |
(1)在③~⑦元素中,原子半徑最大的是___________,其離子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為___________
(2)①~⑩元素中,最高價氧化物對應(yīng)的水化物中酸性最強的是________,堿性最強的是________,呈兩性的氫氧化物是________;三者相互反應(yīng)的離子方程為__________,__________,__________。
(3)元素②的一種原子質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少1,則m克此種原子形成的簡單離子中含有的電子數(shù)為______________mol。
(4)在⑦與⑩的單質(zhì)中,化學(xué)性質(zhì)較活潑的是___________,可用什么化學(xué)反應(yīng)說明該事實(寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式):___________________________________。
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【題目】研究表明,化學(xué)反應(yīng)的能量變化(△H)與反應(yīng)物和生成物的鍵能有關(guān).鍵能可以簡單的理解為斷開1mol化學(xué)鍵時所需吸收的能量.下表是部分化學(xué)鍵的鍵能數(shù)據(jù):
化學(xué)鍵 | P﹣P | P﹣O | O=O | P=O |
鍵能/kJmol﹣1 | 197 | 360 | 499 | X |
已知白磷的燃燒熱為2378.0kJ/mol,白磷完全燃燒的產(chǎn)物結(jié)構(gòu)如圖所示,則上表中X=kJmol﹣1 . ( )
A.1057.5 kJmol﹣1
B.335.25 kJmol﹣1
C.433.75 kJmol﹣1
D.959.0 kJmol﹣1
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【題目】印染工業(yè)常用亞氯酸鈉(NaClO2)漂白織物,漂白織物時真正起作用的是HClO2 . 下表是25℃時HClO2 及幾種常見弱酸的電離平衡常數(shù):
弱酸 | HClO2 | HF | HCN | H2S |
Ka | 1×10﹣2 | 6.3×10﹣4 | 4.9×10﹣10 | K1=9.1×10﹣8K2=1.1×10﹣12 |
(1)常溫下,物質(zhì)的量濃度相等的①NaClO2、②NaF、③NaCN、④Na2S四種溶液的pH由大到小的順序為;體積相等,物質(zhì)的量濃度相同的NaF、NaCN兩溶液中所含陰陽離子總數(shù)的大小關(guān)系為:(填“前者大”“相等”或“后者大”).
(2)Na2S是常用的沉淀劑.某工業(yè)污水中含有等濃度的Cu2+、Fe2+、Pb2+ 離子,滴加Na2S溶液后首先析出的沉淀是;當(dāng)最后一種離子沉淀完全時(該離子濃度為10﹣5molL﹣1)此時的S2﹣的濃度為 .
已知Ksp(FeS)=6.3×10﹣18(molL﹣1)2 , Ksp(CuS)=6×10﹣36(molL﹣1)2 , Ksp(PbS)=2.4×10﹣28(molL﹣1)2 .
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【題目】食鹽中含有一定量的鎂、鐵等雜質(zhì),加碘鹽中碘的損失主要是由于雜質(zhì)、水份、空氣中的氧氣以及光照、受熱而引起的.已知:
氧化性:IO >Fe3+>I2;還原性:S2O >I﹣
3I2+6OH﹣═5I﹣+IO +3H2O KI+I2=KI3
(1)某學(xué)習(xí)小組對加碘鹽進(jìn)行了如下實驗:取一定量某加碘鹽(可能含有KIO3、KI、Mg2+、Fe3+),用適量蒸餾水溶解,并加稀鹽酸酸化,將所得試液分為3份.第一份試液中滴加KSCN溶液后顯紅色;第二份試液中加足量KI固體,溶液顯淡黃色,用CCl4萃取,下層溶液顯紫紅色;第三份試液中加入適量KIO3固體后,滴加淀粉試劑,溶液不變色.
①加KSCN溶液顯紅色,該紅色物質(zhì)是(用化學(xué)式表示);CCl4中顯紫紅色的物質(zhì)是(用電子式表示).
②第二份試液中加入足量KI固體后,反應(yīng)的離子方程式為、 .
(2)KI作為加碘劑的食鹽在保存過程中,由于空氣中氧氣的作用,容易引起碘的損失.寫出潮濕環(huán)境中KI與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式: . 將I2溶于KI溶液,在低溫條件下,可制得KI3H2O.該物質(zhì)作為食鹽加碘劑是否合適?(填“是”或“否”),并說明理由: .
(3)為了提高加碘鹽(添加KI)的穩(wěn)定性,可加穩(wěn)定劑減少碘的損失.下列物質(zhì)中有可能作為穩(wěn)定劑的是 .
A.Na2S2O3
B.AlCl3
C.Na2CO3
D.NaNO2
(4)對含F(xiàn)e2+較多的食鹽(假設(shè)不含F(xiàn)e3+),可選用KI作為加碘劑.請設(shè)計實驗方案,檢驗該加碘鹽中的Fe2+: .
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