教材中有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):用脫脂棉包住約0.2 g Na2O2粉末,置于石棉網(wǎng)上,可觀察到脫脂棉燃燒起來。
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的有關(guān)Na2O2與水反應(yīng)的結(jié)論是:a.有氧氣生成;b._____________。
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組擬用如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述結(jié)論。
①用以驗(yàn)證結(jié)論a的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是_____________________________________________。
②用以驗(yàn)證結(jié)論b的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是_____________________________________________。
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科目:高中化學(xué) 來源:物理教研室 題型:058
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得出的有關(guān)Na2O2和H2O反應(yīng)的結(jié)論是:a.有氧氣生成;b.________。Na2O2和H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式是:________。
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組擬用圖10裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述結(jié)論。
①用以驗(yàn)證結(jié)論a的實(shí)驗(yàn)方法是:________。
②用以驗(yàn)證結(jié)論b的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是:________
(3)實(shí)驗(yàn)(2)往試管中加水至固體完全溶解且不再有氣泡生成后,取出試管,往試管中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅,振蕩后,紅色消褪。為探究此現(xiàn)象,該小組同學(xué)從查閱有關(guān)資料中得知:Na2O2與H2O反應(yīng)可生成H2O2,H2O2具有強(qiáng)氧化性和漂白性。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明Na2O2和足量H2O充分反應(yīng)后的溶液中有H2O2存在(只要求列出實(shí)驗(yàn)所用的試劑及觀察到的現(xiàn)象)。
試劑:________;現(xiàn)象:________。
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科目:高中化學(xué) 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高二化學(xué) 山東科學(xué)技術(shù)出版社 魯教版 題型:022
人教版第一冊(cè)教材中有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):用脫脂棉包住約0.2 g過氧化鈉粉末,置于石棉網(wǎng)上,往脫脂棉上滴水,可觀察到脫脂棉劇烈燃燒起來.
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得出的有關(guān)Na2O2和H2O反應(yīng)的結(jié)論是:
a:有氧氣生成;b:________.
(2)寫出Na2O2和H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的有關(guān)NaO與水反應(yīng)的結(jié)論是:a.有氧氣生成;b.____________。
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組擬用如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述結(jié)論。
①用以驗(yàn)證結(jié)論a的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是____________________________。
②用以驗(yàn)證結(jié)論b的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是____________________________。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
教材中有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):用脫脂棉包住約0.2 g NaO粉末,置于石棉網(wǎng)上,可觀察到脫脂棉燃燒起來。
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的有關(guān)NaO與水反應(yīng)的結(jié)論是:a.有氧氣生成;b.____________。
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組擬用如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述結(jié)論。
①用以驗(yàn)證結(jié)論a的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是____________________________。
②用以驗(yàn)證結(jié)論b的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是____________________________。
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