已知氨氣可以與灼熱的氧化銅反應得到氮氣和金屬銅,用下圖中的裝置可以實現(xiàn)該反應。
實驗時C中粉末逐漸變?yōu)榧t色,D中出現(xiàn)無色液體。下列有關說法正確的是
A.反應中氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之比為2∶3 |
B.裝置B中加入的物質(zhì)可以是堿石灰或無水氯化鈣 |
C.裝置D中液體可以使干燥的紅色石蕊試紙變藍 |
D.為防止裝置D中發(fā)生倒吸,可以改用向下排空氣法收集氮氣 |
C
解析試題分析:A.在裝置A中發(fā)生反應制取氨氣。通過盛有堿石灰的干燥管B干燥得到干燥的氨氣。在C中發(fā)生反應:2NH3+3CuON2+3H2O+3Cu.會看到固體由黑色變?yōu)榧t色。在該反應中NH3作還原劑,CuO作氧化劑,在反應中氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之比為3∶2.錯誤。B.NH3是堿性氣體,能用堿性干燥劑如堿石灰來干燥。但是由于氨氣能與無水氯化鈣發(fā)生反應得到CaCl2·8NH3.所以不能用無水氯化鈣干燥。錯誤。C.反應產(chǎn)生的水被冷卻為液態(tài),未反應的氨氣溶解在其中,使溶液呈堿性,所以在裝置D中液體可以使干燥的紅色石蕊試紙變藍。正確。D.為防止裝置D中發(fā)生倒吸,可以在DE之間安裝一個安全瓶。由于氮氣的密度與空氣接近。所以一般不用排空氣法收集氮氣。錯誤。
考點:考查氨氣的性質(zhì)、產(chǎn)物的檢驗、氣體的干燥、收集等實驗基礎知識。
科目:高中化學 來源: 題型:單選題
下列說法正確的是( )
A.非金屬元素R所形成的含氧酸鹽(NaROb)中的R元素必定呈現(xiàn)正價 |
B.只有非金屬能形成含氧酸或含氧酸鹽 |
C.除稀有氣體外的非金屬元素都能生成不同價態(tài)的含氧酸 |
D.非金屬的最高價含氧酸都具有強氧化性 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
通過實驗觀察,某氣體有下列性質(zhì):①有刺激性氣味;②可使品紅溶液褪色;③溶于水其水溶液可使石蕊試液變紅;④通入濃硝酸中有紅棕色氣體產(chǎn)生;⑤可使溴水褪色。據(jù)此推測該氣體可能是
A.HCl | B.NH3 | C.Cl2 | D.SO2 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
某硫酸廠廢氣廠SO2的回收利用方案如下圖所示,下列說法不正確的是:
A.X可能含有2種鹽 | B.a(chǎn)是SO3 |
C.Y可能含(NH4)2SO4 | D.(NH4)2S2O8中S元素的化合價不可能為+7 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
將足量的SO2通入下列各溶液中,所含離子還能大量共存的是
A.K+、SiO32-、Cl-、NO3- |
B.H+、NH4+、Al3+、SO42- |
C.Na+、Cl-、MnO4-、SO42- |
D.Na+、CO32-、CH3COO-、HCO3- |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
下列敘述中正確的是
A.實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置與用高錳酸鉀制取氧氣的裝置相同 |
B.并不是所有的銨鹽都能與燒堿共熱生成氨氣 |
C.除去NO中混有的少量NO2,可將混合氣體通過盛有水的洗氣瓶,再用排空氣法收集NO |
D.CO2、NO2、P2O5均與水反應生成酸為酸性氧化物 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
已知X為一種常見酸的濃溶液,能使蔗糖變黑。A與X反應的轉化關系如圖所示,其中反應條件及部分產(chǎn)物均已略去,則下列有關說法正確的是
A.X使蔗糖變黑的現(xiàn)象主要體現(xiàn)了X的脫水性 |
B.若A為鐵,則足量A與X在室溫下即可完全反應 |
C.若A為碳單質(zhì),則將C通入少量的澄清石灰水中,一定可以觀察到白色沉淀產(chǎn)生 |
D.工業(yè)上,B轉化為D的反應條件為高溫、高壓、使用催化劑 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
下圖所示是驗證氯氣性質(zhì)的微型實驗,a、b、d、e是浸有相關溶液的濾紙。向KMnO4晶體滴加一滴濃鹽酸后,立即用另一培養(yǎng)皿扣在上面。
已知:2KMnO4+16HCl—→2KCl+5Cl2↑+2MnCl2+8H2O
對實驗現(xiàn)象的“解釋或結論”正確的是
選項 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結論 |
A | a處變藍,b處變紅棕色 | 氧化性:Cl2>Br2>I2 |
B | c處先變紅,后褪色 | 氯氣與水生成了酸性物質(zhì) |
C | d處立即褪色 | 氯氣與水生成了漂白性物質(zhì) |
D | e處變紅色 | 還原性:Fe2+>Cl- |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
將0.03 mol Cl2緩緩通入含有0.02 mol H2SO3和0.02 mol HBr的混合液中,則溶液中H+的濃度與通入氯氣的物質(zhì)的量的關系是下列圖中的(縱坐標都表示氫離子的物質(zhì)的量濃度) ( )。
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