用如圖裝置可以完成一系列實(shí)驗(yàn)(圖中夾持裝置已略去):

若裝置A選用濃硫酸和濃鹽酸混合制取HCl氣體,裝置B中的四處棉花依次做了如下處理:①包有某固體物質(zhì)、②蘸有KI溶液、③蘸有石蕊試液、④蘸有濃NaOH溶液.
(1)p中盛裝的試劑為
濃硫酸
濃硫酸

(2)反應(yīng)開(kāi)始后,觀察到②處有棕黃色物質(zhì)產(chǎn)生,寫(xiě)出②處發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:
Cl2+2I-=2Cl-+I2
Cl2+2I-=2Cl-+I2
.①處包有的某固體物質(zhì)可能是
b
b
(填字母).
A.MnO2B.KMnO4C.KCl    D.Cu
(3)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在③處能觀察到的現(xiàn)象為
先變紅后褪色
先變紅后褪色

(4)反應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間后,②處棕黃色褪去,生成無(wú)色的I
O
-
3
,寫(xiě)出該反應(yīng)的離子方程式:
5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
分析:(1)根據(jù)濃硫酸稀釋的方法將濃硫酸往水中倒;
(2)先根據(jù)有棕黃色物質(zhì)確定為單質(zhì)碘,再根據(jù)鹵素單質(zhì)間能發(fā)生置換反應(yīng);由通過(guò)①后生成了Cl2,再根據(jù)KMnO4溶液能氧化HCl得到Cl2
(3)根據(jù)Cl2能與水反應(yīng)生成HCl和HClO,HCl具有酸性和HClO具有強(qiáng)氧化性;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)升降總數(shù)相等來(lái)解答;
解答:解:(1)因濃硫酸和濃鹽酸混合時(shí),為了使熱量散發(fā),應(yīng)將濃硫酸緩慢加入到濃鹽酸中,故答案為:濃硫酸;
(2)有棕黃色物質(zhì)確定為單質(zhì)碘,鹵素單質(zhì)間能發(fā)生置換反應(yīng):Cl2+2KI=2KCl+I2,因通過(guò)①后生成了Cl2,而KMnO4溶液能氧化HCl得到Cl2,所以某固體物質(zhì)可能是KMnO4,故答案為:Cl2+2I-=2Cl-+I2;b;
(3)因Cl2能與水反應(yīng)生成HCl和HClO,HCl具有酸性,能使石蕊溶液變紅,HClO具有強(qiáng)氧化性能使紅色褪去,故答案為:先變紅后褪色;
(4)②處有棕黃色褪去,生成無(wú)色的IO3-,碘的化合價(jià)升高,則氯元素和化合價(jià)降低為-1價(jià),化學(xué)方程式為:
5Cl2+I2+6H2O=2HIO3+10HCl,離子方程式為:5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-,
故答案為:5Cl2+I2+6H2O=12H++2IO3-+10Cl-
點(diǎn)評(píng):本題主要結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查了物質(zhì)的性質(zhì),能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷物質(zhì)的性質(zhì),離子反應(yīng)的現(xiàn)象分析判斷是解題關(guān)鍵,題目難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?黃山模擬)水是生命之源.飲用水消毒劑作為控制水質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),令世人關(guān)注.
(1)液氯消毒是最早的飲用水消毒方法.氯氣溶于水能殺菌消毒的原因是:
生成的HClO具有強(qiáng)氧化性,可以殺菌
生成的HClO具有強(qiáng)氧化性,可以殺菌
.近年來(lái)科學(xué)家提出,氯氣能與水中的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng),生成的有機(jī)氯化物可能對(duì)人體有害.
臭氧(O3)是優(yōu)良的水消毒劑.但當(dāng)水中含溴離子(Br-)時(shí),臭氧可氧化溴離子(Br-)為溴酸鹽(BrO3-).而溴酸鹽 (BrO3-)是對(duì)人體有致癌作用的化合物,我國(guó)規(guī)定飲用水中BrO3-含量在10μg/L以下.測(cè)定BrO3-濃度可用離子色譜法.
(2)水中的氯離子(Cl-)對(duì)BrO3-測(cè)定干擾很大,需要先除去氯離子(Cl-).用如圖的裝置可除去水中的氯離子(Cl-).裝置中Ag是
陽(yáng)
陽(yáng)
極(填電極名稱(chēng)),
Ag電極的電極反應(yīng)式是
Ag+Cl-+e-=AgCl
Ag+Cl-+e-=AgCl

(3)O3氧化溴離子的原理如下:

已知HBrO是一種弱酸,O3與HBrO反應(yīng)很慢,BrO3-主要是由BrO-與O3反應(yīng)生成.
對(duì)影響生成BrO3-速率的因素提出如下假設(shè):(請(qǐng)你完成假設(shè)②和假設(shè)③)
假設(shè)①:反應(yīng)的溫度.
假設(shè)②:
溶液的pH
溶液的pH

假設(shè)③:
Br- 的濃度(或通入O3的速率)
Br- 的濃度(或通入O3的速率)

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)①.
驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作:
a.配制250mL 50mg/L KBr溶液,加入 15mL 某種pH=7的緩沖溶液(維持溶液的pH基本不變),并將溶液分為2份.
b.
分別在不同溫度下,(以相同的速率)通入O3 (相同時(shí)間)
分別在不同溫度下,(以相同的速率)通入O3 (相同時(shí)間)

實(shí)驗(yàn)中要測(cè)定的量是
分別測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)生成BrO3-的濃度
分別測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)生成BrO3-的濃度

實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
若測(cè)得BrO3-的濃度不同,則假設(shè)①正確,若測(cè)得BrO3- 的濃度相同,則假設(shè)①不正確
若測(cè)得BrO3-的濃度不同,則假設(shè)①正確,若測(cè)得BrO3- 的濃度相同,則假設(shè)①不正確

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組為了探究“鐵與水蒸氣”能否發(fā)生反應(yīng)及反應(yīng)的產(chǎn)物,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):(1)用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,在硬質(zhì)玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,加熱,并通入水蒸氣,就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”(石棉絨是耐高溫材料,不與水和鐵反應(yīng)).
①反應(yīng)一段時(shí)間后,有肥皂泡吹起時(shí),用點(diǎn)燃的火柴靠近肥皂泡,當(dāng)聽(tīng)到
爆鳴聲
爆鳴聲
時(shí),說(shuō)明“鐵與水蒸氣”能夠進(jìn)行反應(yīng).
②寫(xiě)出鐵與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Fe+4H2O(g)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2
3Fe+4H2O(g)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2

③實(shí)驗(yàn)中石棉絨的作用是
B
B

A.阻止鐵與水蒸汽反應(yīng)    B.增大鐵粉與水蒸氣的接觸面積   C.無(wú)法確定
(2)為了研究一定時(shí)間內(nèi)鐵粉的轉(zhuǎn)化率,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)確稱(chēng)量一定質(zhì)量的鐵粉進(jìn)行反應(yīng),收集并測(cè)量反應(yīng)后生成氣體的體積,計(jì)算出鐵粉的轉(zhuǎn)化率.
①收集并測(cè)量氣體體積應(yīng)選圖中的
B
B
裝置.

②稱(chēng)取0.24g鐵粉與適量石棉絨混合,然后加熱至無(wú)氣體放出.若室溫下氫氣密度約為0.088g/L,最好選用
B
B
規(guī)格的量筒.
A.100mL    B.200mL   C.500mL        D.1 000mL.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)利用如圖裝置,可以模擬鐵的電化學(xué)防護(hù).若X為碳棒,為減緩鐵的腐蝕,開(kāi)關(guān)K應(yīng)該置于
N
N
處.若X為鋅,開(kāi)關(guān)K置于M處,該電化學(xué)防護(hù)法稱(chēng)為
犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法
犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法

(2)肼(N2H4)又稱(chēng)聯(lián)氨,是一種可燃性液體,其燃燒熱較大且燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無(wú)污染,故可以用作火箭燃料.肼-空氣燃料電池是一種堿性燃料電池,電解質(zhì)溶液是20%-30%的KOH溶液.該電池放電時(shí),通入肼的一極為
負(fù)
負(fù)
極,該極的電極反應(yīng)式是
N2H4+4OH--4e-=N2↑+4H2O
N2H4+4OH--4e-=N2↑+4H2O
,電池工作一段時(shí)間后,電解質(zhì)溶液的pH將
減小
減小
(填“增大”、“減小”、“不變”).
(3)碘被稱(chēng)為“智力元素”,科學(xué)合理地補(bǔ)充碘可防止碘缺乏病.碘酸鉀(KIO3)是國(guó)家規(guī)定的食鹽加碘劑,它的晶體為白色,可溶于水.碘酸鉀在酸性介質(zhì)中與過(guò)氧化氫或碘化物作用均生成單質(zhì)碘.以碘為原料,可通過(guò)電解制備碘酸鉀.(陰、陽(yáng)兩極均用惰性電極,陰極室與陽(yáng)極室用陽(yáng)離子交換膜隔開(kāi))請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①電解前,先將一定量的精制碘溶于過(guò)量氫氧化鉀溶液,溶解時(shí)發(fā)生反應(yīng):3I2+6KOH═5KI+KIO3+3H2O,將該溶液加入陽(yáng)極區(qū).另將氫氧化鉀溶液加入陰極區(qū),電解槽用水冷卻.電解時(shí),陽(yáng)極上發(fā)生反應(yīng)的電極反應(yīng)式為
2I--2e-=I2
2I--2e-=I2

②電解過(guò)程中,為確定電解是否完成,需檢驗(yàn)電解液中是否有I-.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)電解液中是否有I-的實(shí)驗(yàn)方案,并按要求填寫(xiě)下表.
要求:所需藥品只能從下列試劑中選擇,實(shí)驗(yàn)儀器及相關(guān)用品自選.
試劑:淀粉溶液、碘化鉀淀粉試紙、過(guò)氧化氫溶液、稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A、B、D為中學(xué)常見(jiàn)的氣體單質(zhì),甲、乙、丙、丁為常見(jiàn)的化合物,甲的水溶液呈堿性.它們之間有如下所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物及反應(yīng)條件已略去)
請(qǐng)完成下列空白:

(1)乙的名稱(chēng)為
氯化氫
氯化氫
,丙轉(zhuǎn)化為丁的離子方程式為
Ag++Cl-=AgCl↓
Ag++Cl-=AgCl↓

(2)實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)多種方法制備甲,用如圖所示裝置收集甲,下列關(guān)于制取及收集甲實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是
①④
①④
(填序號(hào))
①甲氣體不能用排水法收集
②實(shí)驗(yàn)室用丙一種藥品可以制取甲
③圖中的a為浸有稀H2SO4的棉花
④可用甲的濃溶液和生石灰為原料制取甲
(3)工業(yè)上通常以甲為原料制備HNO3.硝酸工業(yè)尾氣中的NO和NO2對(duì)環(huán)境有污染,可用NaOH溶液吸收.尾氣中NO與NO2按物質(zhì)的量之比1:1被NaOH溶液吸收得到一種鈉鹽,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O
NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明買(mǎi)了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.
【飲料說(shuō)明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說(shuō)明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說(shuō)明后,他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
【實(shí)驗(yàn)一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫(xiě)生成氣體的化學(xué)式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)為了檢驗(yàn)該氣體,小明選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水

【實(shí)驗(yàn)二】探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當(dāng)他搖動(dòng)杯子時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會(huì)迅速降低.于是小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表中空白.
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a(待記錄)
2
200 mL
200 mL
50℃ b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)分別完成上述實(shí)驗(yàn),在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是
防止二氧化碳溶解在B裝置的水中
防止二氧化碳溶解在B裝置的水中

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),小明測(cè)得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是
依據(jù)化學(xué)方程式,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物(檸檬酸和小蘇打)的量有關(guān),與溫度無(wú)關(guān)
依據(jù)化學(xué)方程式,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物(檸檬酸和小蘇打)的量有關(guān),與溫度無(wú)關(guān)

(4)通過(guò)反思,為了證明老師的觀點(diǎn),小明繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近,他的實(shí)驗(yàn)操作是
不斷搖動(dòng)兩套裝置中的錐形瓶A,繼續(xù)收集氣體并測(cè)量體積
不斷搖動(dòng)兩套裝置中的錐形瓶A,繼續(xù)收集氣體并測(cè)量體積

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同步練習(xí)冊(cè)答案