【題目】為測(cè)定Cl2、Br2的氧化性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):(可供選擇的試劑有:氯水、溴水、NaCl溶液、NaBr溶液、酒精、四氯化碳)。實(shí)驗(yàn)步驟如下圖,填寫圖中的空白。
(1)2 mL試劑_______________;
(2)加入少量___________試劑;
(3)再加入___________試劑;
(4)現(xiàn)象_____________________________________________________。
(5)可以證明Cl2的氧化性____________(填強(qiáng)于、弱于)Br2的氧化性。
(6)發(fā)生反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式為_______________________________。
【答案】NaBr溶液氯水四氯化碳滴入氯水后溶液呈橙色,加入四氯化碳后,液體分層且下層呈橙紅色強(qiáng)于Cl2+2Br-=Br2+2Cl-
【解析】
根據(jù)同一氧化還原反應(yīng)中氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),要想比較氯氣的氧化性大于溴的氧化性,只要使氯氣和溴的鹽溶液混合觀察是否有溴單質(zhì)生成,如果有溴單質(zhì)生成就說(shuō)明氯氣的氧化性大于溴單質(zhì),否則不能證明。
要想比較氯氣和溴單質(zhì)的氧化性大小,做如下實(shí)驗(yàn):少量溴化鈉溶液→加適量氯水(振蕩,溶液由黃綠色變成橙色)→加入四氯化碳(振蕩)→現(xiàn)象(溶液分層,下層橙紅色,上層無(wú)色)→說(shuō)明氯氣和溴離子反應(yīng),能證明氯氣的氧化性大于溴。則
(1)根據(jù)以上分析可知,2 mL試劑為NaBr溶液;
(2)根據(jù)以上分析可知,加入少量氯水試劑;
(3)根據(jù)以上分析可知,再加入四氯化碳試劑;
(4)根據(jù)以上分析可知,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為滴入氯水后溶液呈橙色,加入四氯化碳后,液體分層且下層呈橙紅色。
(5)根據(jù)以上分析可知,氯氣能將溴單質(zhì)置換出來(lái),因此該實(shí)驗(yàn)可以證明Cl2的氧化性強(qiáng)于Br2的氧化性。
(6)根據(jù)以上分析可知發(fā)生反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式為Cl2+2Br-=Br2+2Cl-。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某溫度下,向一定體積0.1 mol·L-1一元弱酸HA溶液中逐滴加入等濃度的NaOH溶液,溶液中pH與pOH[pOH=-1gc(OH-)]的變化關(guān)系如圖所示。 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 此溫度下,水的離子積常數(shù)為1.0×10-2a
B. M、N兩點(diǎn)所示的溶液中,水的電離程度相同
C. Q點(diǎn)消耗的NaOH溶液的體積等于HA溶液的體積
D. N點(diǎn)溶液加水稀釋,減小
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為探究和比較SO2和氯水的漂白性,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制備SO2。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)打開(kāi)A的分液漏斗活塞后,漏斗中液體未流下,你認(rèn)為原因可能是__________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制備Cl2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________;若有8mol的HCl參加反應(yīng),則轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)為________。
(3)該裝置中氫氧化鈉溶液的作用是___________________。
(4)通氣后B、D兩個(gè)試管中的現(xiàn)象______________。停止通氣后,再給B、D兩個(gè)試管分別加熱,兩個(gè)試管中的現(xiàn)象分別為B:________,D:________。
(5)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)認(rèn)為SO2和氯水都有漂白性,二者混合后的漂白性肯定會(huì)更強(qiáng)。他們將制得的SO2和Cl2按1:1同時(shí)通入到品紅溶液中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)褪色效果并不像想象的那樣。請(qǐng)你分析該現(xiàn)象的原因(用化學(xué)方程式表示)____________________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于反應(yīng)速率、反應(yīng)限度的下列說(shuō)法中正確的是( )
A.其他條件不變時(shí),升高溫度,只有吸熱反應(yīng),反應(yīng)速率加快
B.化學(xué)反應(yīng)的限度是不可改變的
C.化學(xué)反應(yīng)達(dá)到反應(yīng)限度時(shí),反應(yīng)物的濃度與生成物的濃度相等
D.化學(xué)反應(yīng)達(dá)到反應(yīng)限度時(shí),同一物質(zhì)的正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用圖中所示實(shí)驗(yàn)裝置證明氧化銅能加快約7%的雙氧水的分解并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較(即比較反應(yīng)速率)。用圖示裝置測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積,其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 雙氧水體積 | 催化劑 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 15mL | 無(wú) | |
② | 15mL | CuO(0.5g) | |
③ | 15mL | MnO2(0.5g) |
(1)從實(shí)驗(yàn)原理來(lái)看,實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可以指___________,也可以指___________。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體收集在B中,B儀器名稱是___________。若要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是O2,待氣體收集結(jié)束后,用彈簧夾夾住B下端乳膠管,打開(kāi)單孔橡皮塞,___________。
(3)為探究CuO在實(shí)驗(yàn)②中是否起催化作用,除與①比較外,還需補(bǔ)做下列實(shí)驗(yàn)(不必寫具體步驟):a.證明CuO的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變化,b.______________。
(4)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),當(dāng)往容器中加入一定量的雙氧水后,由于短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量氣體,分液漏斗內(nèi)的液體不能順利流下,為了解決這個(gè)問(wèn)題,你采取的措施是______________;在測(cè)量生成的氣體體積時(shí),除了要注意視線與凹液面相平以外,還應(yīng)注意__________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )
A.12C與14C為不同核素
B.石墨和C60互為同素異形體
C.H2O和D2O不是互為同位素
D.CH3COOCH2CH3和CH3CH2OOCCH3是兩種不同物質(zhì)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在2 L的密閉容器中發(fā)生:3A(g)+B(g) ===2C(g) 的反應(yīng),若最初加入A和B都是4 mol,A的平均反應(yīng)速率是0.12 mol·L-1·s-1,則10 s后容器中B的濃度為
A. 2.8 mol·L-1 B. 1.6 mol·L-1 C. 3.2 mol·L-1 D. 3.6 mol·L-1
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【化學(xué)--有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】有機(jī)物G()是一種調(diào)香香精,可用作抗氧劑,工業(yè)上合成它的路線圖之一如下:
(1)A中官能團(tuán)的名稱是_____,B→C的反應(yīng)類型為_________。
(2)G分子中一定共平面的碳原子有______個(gè)。
(3)反應(yīng)F→G中消耗的F與CH3MgBr的物質(zhì)的量之比為______,B在濃硫酸存在下加熱可通過(guò)一步反應(yīng)得到E物質(zhì),但合成不采用此方法,其原因是__________。
(4)C→D的化學(xué)方程式為_______________。
(5)E有多種同分異構(gòu)體,其中滿足下列條件的同分異構(gòu)體有_____種,寫出核磁共振氫譜有4個(gè)吸收蜂的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:_______。
①含有一個(gè)六元環(huán) ②1mol同分異構(gòu)體與足量銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)生成4 mol Ag
(6)已知A轉(zhuǎn)化為B的原理與F轉(zhuǎn)化為G的相似,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)以A為起始原料(其他試劑任選)制備的合成路線______________。
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