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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中南區(qū)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(9分)實(shí)驗(yàn)室欲用NaOH固體配制1.0mol/L的NaOH溶液480mL:
(1)配制時(shí),必須使用到的玻璃儀器有 、 、 、
(2) 使用容量瓶前必須進(jìn)行的一步操作是_____________________
(3) 要完成本實(shí)驗(yàn)該同學(xué)應(yīng)稱(chēng)出NaOH______g
(4)在配制過(guò)程中,其他操作都是正確的,下列操作會(huì)引起所配溶液濃度偏高的是__________
①稱(chēng)量固體藥品時(shí)所用的砝碼是生銹的
②稱(chēng)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
③容量瓶不干燥,含有少量蒸餾水
④定容時(shí)俯視刻度線(xiàn)
⑤未冷卻到室溫就將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶并定容
⑥定容后塞上瓶塞反復(fù)搖勻,靜置后,液面低于刻度線(xiàn),再加水至刻度
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015屆廣東省南區(qū)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(9分)實(shí)驗(yàn)室欲用NaOH固體配制1.0mol/L的NaOH溶液480mL:
(1)配制時(shí),必須使用到的玻璃儀器有 、 、 、
(2) 使用容量瓶前必須進(jìn)行的一步操作是_____________________
(3) 要完成本實(shí)驗(yàn)該同學(xué)應(yīng)稱(chēng)出NaOH______g
(4)在配制過(guò)程中,其他操作都是正確的,下列操作會(huì)引起所配溶液濃度偏高的是__________
①稱(chēng)量固體藥品時(shí)所用的砝碼是生銹的
②稱(chēng)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
③容量瓶不干燥,含有少量蒸餾水
④定容時(shí)俯視刻度線(xiàn)
⑤未冷卻到室溫就將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶并定容
⑥定容后塞上瓶塞反復(fù)搖勻,靜置后,液面低于刻度線(xiàn),再加水至刻度
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室欲用NaOH固體配制1.0 mol/L的NaOH溶液240 mL:
(1)配制溶液時(shí),一般可以分為以下幾個(gè)步驟:
①稱(chēng)量、谟(jì)算 ③溶解、軗u勻、蒉D(zhuǎn)移 ⑥洗滌、叨ㄈ荨、嗬鋮s
其正確的操作順序?yàn)開(kāi)_________________________。本實(shí)驗(yàn)必須用到的儀器有天平、藥匙、玻璃棒、燒杯、____________________________。
(2)某同學(xué)欲稱(chēng)量NaOH的質(zhì)量,他先用托盤(pán)天平稱(chēng)量燒杯的質(zhì)量,天平平衡后的狀態(tài)如圖。燒杯的實(shí)際質(zhì)量為_(kāi)_______ g,要完成本實(shí)驗(yàn)該同學(xué)應(yīng)稱(chēng)出________ g NaOH。
(3)使用容量瓶前必須進(jìn)行的一步操作是________。
(4)在配制過(guò)程中,其他操作都是正確的,下列操作會(huì)引起所配溶液濃度偏高的是________。
①洗滌燒杯和玻璃棒,并將洗滌液倒入水槽中 ②轉(zhuǎn)移溶液時(shí)不慎有少量灑到容量瓶外面
③容量瓶不干燥,含有少量蒸餾水 ④ 定容時(shí)俯視刻度線(xiàn)
⑤未冷卻到室溫就將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶并定容
⑥ 定容后塞上瓶塞反復(fù)搖勻,靜置后,液面低于刻度線(xiàn),再加水至刻度線(xiàn)
⑦ 若將氫氧化鈉固體放紙上稱(chēng)量
⑸ 氫氧化鈉溶液配好后應(yīng)貯存在
A | B | C | D | E | F | G | |
A | — | — | — | — | — | — | ↓ |
B | — | — | — | — | ↓ | ↓ | ↓ |
C | — | — | — | — | ↓ | ↓ | |
D | — | — | — | ↓ | ↓ | ↓ | |
E | — | ↓ | — | ↓ | — | ↓ | — |
F | — | ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | — | ↓ |
G | ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | — | ↓ | — |
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