下列觀點正確的是
A.某單質(zhì)固體能導電,其單質(zhì)一定是金屬 |
B.某化合物的水溶液能導電,該化合物一定是電解質(zhì) |
C.某化合物的熔融狀態(tài)能導電,該化合物中一定有離子鍵 |
D.某純凈物在常溫下為氣體,則組成該物質(zhì)的微粒一定含有共價鍵 |
科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
測定1 mol氧氣在標準狀況下所占體積的實驗操作步驟如下:
①按下圖裝配實驗裝置。
②洗凈試管然后充分干燥。
③向500 mL燒瓶里裝滿水,向500 mL燒杯里加入少量水,把連接燒瓶和燒杯的玻璃管A、橡皮管B和玻璃管C中也裝滿水,中間不要留下氣泡,然后用彈簧夾把橡皮管B夾緊。
④稱得試管的質(zhì)量為14.45 g,往試管里加入KClO3和MnO2的混合物,再稱其質(zhì)量為15.95 g。
⑤打開彈簧夾,把燒杯舉起使燒瓶和燒杯中的水面一致,再關(guān)閉彈簧夾,然后把燒杯中的水倒掉。
⑥打開彈簧夾,加熱試管的混合物到不再產(chǎn)生氣體,即水不再流向燒杯時為止。
⑦反應完畢后把裝置放置冷卻到室溫。
⑧調(diào)節(jié)燒杯的高度使燒瓶和燒杯中的水面一致,然后再關(guān)閉彈簧夾。
⑨用500 mL量筒測量燒杯里水的體積為285.0 mL,把它換算為標準狀況下氧氣的體積為279.7 mL。
⑩再稱量冷卻后試管的質(zhì)量為15.55 g。
(1)在操作⑦中,裝置冷卻時,玻璃管C的出口,一直要在燒杯的水中,不能離開水面,其理由是 。
(2)簡述操作⑧的必要性,即為什么要調(diào)節(jié)燒杯的高度,使燒瓶和燒杯中的水面一致? 。
(3)標準狀況下,1 mol氧氣所占的體積(保留小數(shù)后兩位)為 L;混合物中MnO2的質(zhì)量分數(shù)為 。
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
如圖表示一些物質(zhì)間的從屬關(guān)系,不正確的是
| X | Y | Z | H |
A | 分散系 | 膠體 | 溶液 | 煙 |
B | 元素周期表的縱行 | 主族 | 副族 | 鹵族 |
C | 電解質(zhì) | 酸 | 堿 | 鹽 |
D | 化合物 | 共價化合物 | 離子化合物 | 酸 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
酸堿質(zhì)子理論認為,凡是能給出質(zhì)子(H+)的都是酸,凡能結(jié)合質(zhì)子的都是堿,依據(jù)酸堿質(zhì)子理論屬于酸堿兩性物質(zhì)的是
A.HCl | B.NaOH |
C.Fe2O3 | D.NaHCO3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
Fe(OH)3膠體雖然是由FeCl3溶液制得,但兩者是截然不同的兩種物質(zhì)。FeCl3溶液、Fe(OH)3膠體共同具備的性質(zhì)是
A.都呈透明的紅褐色 | B.都比較穩(wěn)定,密封保存一段時間都不會產(chǎn)生沉淀 |
C.分散質(zhì)顆粒直徑相同 | D.當有光線透過時,都能產(chǎn)生丁達爾效應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
對以下問題的認識中,不正確的是
A.質(zhì)譜法是用高能粒子束轟擊有機物分子,使之分離成帶電的“碎片”,并根據(jù)其特征譜分析有機物結(jié)構(gòu)的方法 |
B.丁達爾效應可用于區(qū)別溶液與膠體,云、霧、稀硫酸均能產(chǎn)生丁達爾效應 |
C.谷氨酸()的熔點高達205℃,難溶于苯等有機溶劑,主要是因為形成內(nèi)鹽 |
D.“地溝油”經(jīng)過加工處理制得肥皂或生物柴油,可以實現(xiàn)廚余廢物合理利用 |
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
下列說法在一定條件下可以實現(xiàn)的是
①酸性氧化物與堿發(fā)生反應 ②弱酸與鹽溶液反應可以生成強酸 ③沒有水生成,也沒有沉淀和氣體生成的復分解反應 ④兩種酸溶液充分反應后的溶液體系為中性 ⑤有單質(zhì)參加的非氧化還原反應 ⑥兩種氧化物反應的產(chǎn)物有氣體
A.①②③④⑤⑥ | B.②④⑤⑥ | C.①②③⑤ | D.③④⑤⑥ |
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