【題目】下列對能源的看法不合理的是

A. 生物能是一種可再生能源，有廣泛的前景

B. 太陽能、氫能、核能、地?zé)崮芏紝儆谛履茉?/span>

C. 我國人口眾多、資源相對匱乏、環(huán)境承載能力較弱，因此要建設(shè)節(jié)約型社會

D. 我國化石能源豐富且屬于可再生能源，想用多少就用多少

【答案】D

【解析】A. 生物能就是太陽能以化學(xué)能形式貯存在生物質(zhì)中的能量形式，是一種可再生能源，有廣泛的前景，A正確；B. 太陽能、氫能、核能、地?zé)崮芏紝儆谛履茉矗?/span>B正確；C. 我國人口眾多、資源相對匱乏、環(huán)境承載能力較弱，因此要建設(shè)節(jié)約型社會，C正確；D. 我國化石能源豐富，但化石能源屬于不可再生能源，需要合理開采利用，D錯誤，答案選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某工廠用六水合氯化鎂和粗石灰制取的氫氧化鎂含有少量氫氧化鐵雜質(zhì)，通過如下流程進(jìn)行提純精制，獲得阻燃劑氫氧化鎂。下列說法不正確的是

A. 步驟②中分離操作的名稱是過濾，Mg(OH)2可以作阻燃劑是因?yàn)樗纸庑枰沾罅康臒?/span>

B. 步驟①中的反應(yīng)式：3Fe(OH)3 ＋S2O42-＋2OH- ＝3Fe(OH)2 ＋2SO42-＋4H2O

C. 步驟①中保險粉是作還原劑

D. 從步驟② 中可知OH- 和EDTA共存時，Fe2+更易和EDTA結(jié)合，生成可溶性化合物

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于元素周期表的敘述正確的是（　�。�

A.在元素周期表中共有18個縱行，18個族

B.同族元素的最外層電子數(shù)一定相同

C.同周期元素的電子層數(shù)相同

D.每一周期的元素都是從堿金屬元素開始，以稀有氣體元素結(jié)束

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，既含有非極性共價鍵又含有極性共價鍵的是

A. NaOH B. CO2 C. N2 D. N2H4

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用如下圖裝置實(shí)驗(yàn)，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論均正確的是

選項(xiàng)

Ⅰ

Ⅱ

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)期

結(jié)論

A

鐵絲

HCl酸化的H2O2

Ⅲ中收集到無色氣體

鐵絲催化H2O2分解

B

生鐵

NaCl溶液

導(dǎo)管處發(fā)生倒吸

生鐵發(fā)生吸氧腐蝕

C

木條

濃硫酸

木條變黑

濃硫酸有強(qiáng)氧化性

D

銅絲

濃硝酸

Ⅲ中收集到紅棕色氣體

硝酸有強(qiáng)氧化性

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，Ⅰ、Ⅱ是兩個完全相同的裝置，分別裝有10 mL相同濃度的鹽酸，某學(xué)生分別在Ⅰ、Ⅱ的側(cè)管中裝入1.06 g Na2CO3和0.84 g NaHCO3，然后將兩個側(cè)管中的物質(zhì)同時倒入各自的試管中，下列敘述正確的是

A. 裝置Ⅰ的氣球膨脹得快

B. 最終兩試管中Na＋、Cl－的物質(zhì)的量分別相等

C. 若最終兩氣球體積不同，則鹽酸的濃度一定小于或等于1 mol·L－1

D. 若最終兩氣球體積相同，則鹽酸的濃度一定大于或等于2 mol·L－1

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一定條件下，向2L恒容密閉容器中充入1molCOCl2(g)發(fā)生反應(yīng)：COCl2(g)Cl2(g)+CO(g)，反應(yīng)過程中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

t/s

0

2

4

6

8

N(Cl2)/mol

0

0.30

0.39

0.40

0.40

下列說法不正確的是

A. 使用催化劑能夠改變反應(yīng)速率

B. 達(dá)到6s時，反應(yīng)停止，不再進(jìn)行

C. 在8s時，反應(yīng)容器中各物質(zhì)的濃度不再發(fā)生變化

D. 生成Cl2的平均反應(yīng)速率，0~2s內(nèi)平均速率比2~4s大

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，含有共價鍵的離子化合物是

A. NaCl B. H2O C. KOH D. Cl2

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列裝置一定能證明2Ag++2I-=2Ag+I2能否自發(fā)進(jìn)行的是

A. B.

C. D.

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