【題目】合理使用儀器、恰當存放藥品是化學實驗安全、順利進行的保障。下列“使用方法”與對應(yīng)的“應(yīng)用舉例”不相符的是(　　)

選項

使用方法

應(yīng)用舉例

A

驗純后加熱

H2還原Fe2O3

B

振蕩分液漏斗后放氣

CCl4萃取碘水中的I2

C

先撤導管后撤酒精燈

用排水集氣法收集制取的氧氣

D

剩余藥品不能放回原瓶

截取一段后剩余的鎂條

?

?

A.A?B.B?C.C?D.D

【答案】D

【解析】

A. 在實驗前先驗純H2，驗純后先通入H2再加熱，防止加熱空氣與H2混合氣體，發(fā)生爆炸，A正確；

B. CCl4萃取碘水中的I2，在萃取過程中，需要振蕩分液漏斗，以充分混合而萃取，并打開分液漏斗上口的玻璃塞放氣，防止分液漏斗內(nèi)的壓強過大，B正確；

C. 從安全角度考慮，先撤導管后撤酒精燈，防止驟冷試管，尾氣處理裝置中的液體倒吸到集氣瓶中，氧氣不溶于水，可用排水法收集氧氣，C正確；

D. 鎂為活潑金屬，從試劑瓶中取出并切下使用的鎂塊后，剩余的鎂要放回原試劑瓶，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學分別進行Fe(OH)3膠體的制備實驗。

（1）甲同學向1mol·L-1氯化鐵溶液中加入少量的NaOH溶液；

（2）乙同學直接加熱飽和FeCl3溶液；

（3）丙同學向25mL沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3飽和溶液；繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。試回答下列問題：

①其中操作正確的同學是___。

②證明有Fe(OH)3膠體生成的實驗操作是___。

③丁同學給所制得的Fe(OH)3膠體繼續(xù)加熱，產(chǎn)生的現(xiàn)象___。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X、Z所在的族序數(shù)等于周期數(shù)，Y與W同主族，X、Z原子的核外電子數(shù)之和與Y、W原子的核外電子數(shù)之和的比為7∶12。下列說法正確的是

A.原子半徑：r(X)< r(Y)< r(Z)< r(W)

B.Z的氧化物能溶于W最高價氧化物的水化物

C.W的簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Y的強

D.X、Y、Z形成的化合物為強堿

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列電離方程式不正確的是（　�。�

A.HCl=H＋+Cl－?B.Ba（OH）2 =Ba2＋+ 2OH－

C.KNO3 =K＋+NO3－?D.NaHCO3=Na+ +H+ +CO32－

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】以下物質(zhì)中，不具備消毒作用的是（?? ）

A.84消毒液?B.氯水?C.Ca(ClO)2?D.N2

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】W、X、Y、Z、M 五種原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素。X 和 Y 同周期，W 和 Z 同主族。W 的最外層電子數(shù)是 Y 最外層電子數(shù)的 3 倍，Y 的質(zhì)子數(shù)比 W 多 4。請完成下列問題：

(1)Y 元素在元素周期表中的位置：_____________。

(2)W、X、Y 簡單離子的半徑由大到小順序為_____________(用具體的微粒符號表示，下同)。

(3)寫出 X 和 M 兩種元素的最高價氧化物的水化物相互反應(yīng)的離子方程式：_____________。

(4)X2W2 投入到 X2Z 的水溶液中，只觀察到有沉淀產(chǎn)生，寫出該反應(yīng)的離子方程式：_____________。

(5)證明元素 Z 和 M 的非金屬性強弱_____________(用化學方程式表示)。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組同學欲探究某袋敞口放置一段時間的名為“硫酸亞鐵家庭園藝精品肥料”的花肥的主要成分(其它可能含有的雜質(zhì)不干擾實驗)。首先對該花肥的成分進行了如下假設(shè)：a．只含有FeSO4 b．??? c．只含有Fe2(SO4)3

將花肥固體配成澄清溶液(記為X)，進行如下實驗：

實驗序號

操作

現(xiàn)象

ⅰ

取2 mL溶液X，加入1 mL 1 mol·L－1 NaOH溶液

產(chǎn)生紅褐色沉淀

ⅱ

取2 mL溶液X，加入1滴KSCN

溶液顯紅色

?

?

回答以下問題：

(1)假設(shè)b為_____________。

(2)若假設(shè)a是成立的，對實驗ⅰ的預期現(xiàn)象是___________。

(3)由實驗ⅱ得出的結(jié)論是______。結(jié)合實驗ⅰ、ⅱ，初步做出判斷假設(shè)_____ 有可能成立(填“a”“b”“c”)。為進一步驗證，小組同學又進行了以下實驗：

實驗序號

操作

現(xiàn)象

ⅲ

取2 mL溶液X，加入1滴KSCN，再加入1 mL水

溶液顯紅色

ⅳ

取 ① mL溶液X，加入1滴KSCN，再加入1 mL氯水

溶液顯紅色，顏色比ⅲ深

?

(4)①應(yīng)填_______ mL,通過以上實驗，可得出假設(shè)________成立(填“a”“b”“c”)。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答問題。

世界衛(wèi)生組織（WHO）和中國衛(wèi)健委公認二氧化氯（ClO2）為新時代綠色消毒劑，其特點是：無三致（致癌、致畸、致突變），有三效（廣譜、高效、快速）。國家疾病控制中心建議，為了避免傳染病的傳播，餐飲用具可用200mg·L? 1的ClO2溶液浸泡，游泳池水可按5mg·L? 1用ClO2進行消毒。常溫下，ClO2氣體與Cl2具有相似的顏色與氣味，在水中的溶解度是Cl2的5～8倍。ClO2是強氧化劑，其有效氯是Cl2的2.6倍。ClO2不與冷水反應(yīng)，遇熱水則分解成HClO、Cl2和O2。

下表列出了ClO2與傳統(tǒng)消毒劑（氯制劑）的部分性能比較：

性能

ClO2

氯制劑（84消毒液、漂白粉等）

殺菌力

可殺滅所有的微生物

可殺滅所有細菌繁殖體高濃度能殺死細菌芽孢

殘留

無

有

抗藥性

無

有

?

經(jīng)大量實驗研究表明，ClO2對細胞壁有較強的吸附和穿透能力，反應(yīng)釋放出的原子氧將細胞內(nèi)的酶氧化，從而起到殺菌作用。ClO2反應(yīng)釋放出的原子氧還可以氧化色素，所以ClO2也是優(yōu)良的漂白劑。研究表明，ClO2在濃度低于100mg·L? 1時不會對人體產(chǎn)生任何的影響。我國衛(wèi)健委提出，逐步用ClO2替代Cl2進行飲用水消毒。相信在不久的將來，ClO2將廣泛應(yīng)用到殺菌消毒領(lǐng)域。

（1）請依據(jù)以上短文，判斷下列說法是否正確（填“對”或“錯”）。

A．可以用等濃度的ClO2溶液對餐飲用具和游泳池進行消毒。___

B．ClO2是有刺激性氣味的氣體。___

C．ClO2殺菌力強、無抗藥性。___

D．未來ClO2在生產(chǎn)生活中更廣泛的使用，是我國發(fā)展綠色消毒劑的方向。__

（2）某同學推測ClO2能與FeSO4溶液反應(yīng)，你認為他的推測是否合理__（填“合理”或“不合理”）？用簡要的文字說明理由___。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸廠有一輛存放過濃硫酸的鐵槽車。某工人違反規(guī)程，邊吸煙邊用水沖洗鐵槽車，結(jié)果發(fā)生了爆炸。下列對引起爆炸的原因說法正確的是?????? (　　)

A.濃硫酸遇明火爆炸

B.濃硫酸遇水發(fā)熱爆炸

C.鐵與水(常溫下)反應(yīng)產(chǎn)生的氧化物爆炸

D.稀釋后的硫酸與鐵反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣在空氣中遇明火而爆炸

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