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下列各組物質互為同分異構體的是
A．O2和O3B．CH3CH2CH2CH3和CH(CH3)3
C．12C和13CD．CH4和CH3CH3
B

試題分析：O2和O3互為同素異形體；CH3CH2CH2CH3和CH(CH3)3互為同分異構體；12C和13C互為同位素；CH4和CH3CH3互為同系物。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列分散系不屬于膠體的是（　　）
A．豆?jié){B．墨水
C．淀粉液D．Fe（OH）3懸濁液

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列分散系不能發(fā)生丁達爾現象的是（　�。�
A．豆?jié){B．煙、云、霧C．NaCl溶液D．牛奶

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列的敘述正確的是（　�。�
A．布朗運動是膠體微粒特有的運動方式，可以據此把膠體、溶液和懸濁液區(qū)分開來
B．溶液是電中性，膠體是帶電的
C．直徑介于1nm-100nm之間的微粒稱為膠體
D．醫(yī)生常用FeCl3溶液給流血病人進行止血與膠體性質有關

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述不正確的是（　�。�
A．分散質粒子的半徑在10-9cm～10-7cm之間的分散系叫做膠體
B．將SO2氣體通入含有氫氧化鈉的酚酞溶液中，溶液褪色，不能說明二氧化硫有漂白性
C．最外層電子數相同的原子具有相似的化學性質
D．湯姆生、盧瑟福、玻爾等科學家對原子結構模型的提出作出了很大貢獻

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列各組物質的分類都正確的是(括號里的是類別)
A．空氣(混合物)、C2H5OH(醇)、H2SO4(離子化合物)、CO2(非電解質)
B．液氨(氫化物)、NH4Cl(銨鹽)、HNO3(含氧酸)、NaOH(強電解質)
C．HCl(共價化合物)、CH3COOH(羧酸)、Na2O2(堿性氧化物)、CH3I(鹵代烴)
D．NO2(酸性氧化物)、CH3CHO(有機物)、CO(有機物)、CH3COOCH3(酯)

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列電離方程式，不正確的是
A．KOH==K++OH-B．CH3COOH==CH3COO- + H+
C．NH3·H2ONH4++OH-D．Na2CO3 ="=" 2Na++CO32-

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法，人們在認識事物時可采取多種分類方法。下列各組歸類中不合理的是
選項
按某一分類標準分類的一組
歸類
A
FeSO4 、NO2 、MnO2、NaClO
H2SO3
B
CH3COOH、HClO、H2S、HOOC-COOH
HF
C
加聚反應、離子反應、放熱反應、氧化還原反應
焰色反應
D
(NH4)2SO4、NH4Cl、NH4NO3、NH3·H2O
NH4HCO3

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：填空題

用數軸表示化學知識，并按某種共性對化學物質進行分類，有
簡明易記的效果。例如，根據碳素鋼的含碳量，將其分為低碳鋼、中碳鋼、高碳鋼，利用數軸分類法可將其表示為：

根據這一分類方法請回答：
(1)25℃將pH與溶液酸堿性的關系粗略地表示在如下數軸上：

(2)某化學興趣小組欲研究H2SO4、KCl、NaCl、Na2CO3、Na2SO3、NaOH六種物質的性質，對于如何研究，他們設計了兩種研究方案：
方案Ⅰ：將它們按照酸、堿、鹽分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。
方法Ⅱ：將它們按照鈉鹽、鉀鹽和其他化合物分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。
①根據方案Ⅰ進行分類時，經實驗測得KCl、NaCl溶液的pH等于7；H2SO4溶液的pH小于7；Na2SO3、Na2CO3、NaOH溶液的pH大于7。由此有的同學按分類法思想把Na2SO3、Na2CO3與NaOH都劃分為堿類是否合理？為什么？                               。
②在方案Ⅰ中，某同學發(fā)現鹽類物質中的KCl、NaCl在與其他物質混合時現象相同，無法區(qū)分，請設計一種簡單的方法區(qū)分這兩種物質                                    。
③在方案Ⅱ中，三種鈉鹽用其他物質中的       可加以區(qū)分，有關反應的化學方程式分別為                                                               。
④該興趣小組中的一位同學認為，還可以根據是否含有鈉元素將上述六種物質分為Na2SO3、Na2CO3、NaCl、NaOH和H2SO4、KCl兩類。在用H2SO4鑒別四種含鈉元素的物質時，Na2SO3和Na2CO3很容易得到了區(qū)分，但鑒別NaCl和NaOH時卻陷入了困境，請設計一個實驗來解決這一難題：                                                       。

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