氧化還原反應(yīng)中實(shí)際上包含氧化和還原兩個(gè)過程.下面是一個(gè)還原過程的反應(yīng)式:NO3-+4H++3e-→NO+2H2O,KMnO4、Na2CO3、Cu2O、Fe2(SO43四種物質(zhì)中的一種物質(zhì)(甲)能使上述還原過程發(fā)生.
(1)寫出并配平該氧化還原反應(yīng)的方程式:
 

(2)反應(yīng)中硝酸體現(xiàn)了
 
、
 
的性質(zhì).
(3)反應(yīng)中若產(chǎn)生0.2mol氣體,則轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量是
 
mol.
考點(diǎn):氧化還原反應(yīng)
專題:氧化還原反應(yīng)專題
分析:KMnO4、Na2CO3、Fe2(SO43中Mn、C、Fe元素都處在最高價(jià),則具有氧化性,只有Cu2O中Cu處在較低價(jià),則具有還原性,在NO3-+4H++3e→NO+2H2O中發(fā)生的氧化劑被還原的反應(yīng),則該氧化還原反應(yīng)為Cu2O+HNO3→NO↑+Cu(NO32+H2O,Cu元素由+1價(jià)升高到+2價(jià),N元素由+5價(jià)降低到+2價(jià),由電子守恒及質(zhì)量守恒定律,配平的化學(xué)反應(yīng)為3Cu2O+14HNO3═2NO↑+6Cu(NO32+7H2O,結(jié)合氧化還原反應(yīng)基本概念來(lái)解答.
解答: 解:(1)KMnO4、Na2CO3、Fe2(SO43中Mn、C、Fe元素都處在最高價(jià),則具有氧化性,只有Cu2O中Cu處在較低價(jià),則具有還原性,在NO3-+4H++3e→NO+2H2O中發(fā)生的氧化劑被還原的反應(yīng),則該氧化還原反應(yīng)為Cu2O+HNO3→NO↑+Cu(NO32+H2O,Cu元素由+1價(jià)升高到+2價(jià),N元素由+5價(jià)降低到+2價(jià),由電子守恒及質(zhì)量守恒定律,配平的化學(xué)反應(yīng)為3Cu2O+14HNO3═2NO↑+6Cu(NO32+7H2O,
故答案為:14HNO3+3Cu2O═6Cu(NO32+2NO↑+7H2O;  
(2)生成硝酸銅體現(xiàn)硝酸的酸性,生成NO體現(xiàn)硝酸的氧化性,故答案為:酸性;氧化性;
(3)若產(chǎn)生0.2mol氣體,則轉(zhuǎn)移電子為0.2mol×(5-2)=0.6mol,故答案為:0.6.
點(diǎn)評(píng):本題考查氧化還原反應(yīng),為高考常見題型,注意把握元素的化合價(jià)及反應(yīng)中的變化為解答的關(guān)鍵,側(cè)重基本概念和轉(zhuǎn)移電子數(shù)的考查,題目難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象與結(jié)論對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的一組是( 。
 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A適量二氧化碳通入氯化鋇溶液中產(chǎn)生沉淀碳酸的酸性比鹽酸弱
B二氧化硫通入溴水中溶液褪色二氧化硫有漂白性
C取少量某無(wú)色溶液,先滴加氯水,再加入少量四氯化碳,振蕩、靜置溶液分層,下層呈橙紅色原無(wú)色溶液中一定有溴離子
D將銅片放入濃硝酸中產(chǎn)生大量紅棕色氣體,溶液變?yōu)樗{(lán)綠色體現(xiàn)濃硝酸的強(qiáng)氧化性和酸性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列設(shè)備工作時(shí),將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的是( 。
A、
 太陽(yáng)能集熱器
B、
  硅太陽(yáng)能電池
C、
     燃?xì)庠?/span>
D、
  鋰離子電池

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有以下實(shí)驗(yàn)裝置可供選擇

實(shí)驗(yàn)室用甲醇催化氧化法得到甲醛,并驗(yàn)證甲醛的性質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)應(yīng)選擇的裝置是
 
(填寫編號(hào));
(2)若③硬質(zhì)玻璃管中裝有銅粉,請(qǐng)寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,觀察到溴水褪色.為解釋這一現(xiàn)象,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)提出兩種猜想:
A.發(fā)生了加成反應(yīng);                   B.發(fā)生了氧化反應(yīng).
為探究哪種猜想正確,學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用pH計(jì)測(cè)溴水褪色前后溶液的pH,測(cè)得溶液的pH下降,你認(rèn)為發(fā)生何種反應(yīng),請(qǐng)說出你的理由
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

藥物貝諾酯可以水楊酸為原料在一定條件下反應(yīng)制得,主要反應(yīng)過程如下:

請(qǐng)回答下列問題:
(1)水楊酸的分子式為:
 
,它的含氧官能團(tuán)分別名稱為:
 
 

(2)1mol 水楊酸完全燃燒需要消耗
 
mol O2
(3)水楊酸溶液中加入幾滴FeCl3溶液,溶液顯
 
色.
(4)反應(yīng)①的反應(yīng)類型為:
 
,請(qǐng)寫出水楊酸與足量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(5)苯胺(C6H5-NH2)與乙酸酐在一定條件下發(fā)生類似①的反應(yīng),生成乙酰苯胺,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

美國(guó)《科學(xué)美國(guó)人》雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數(shù)據(jù):
到達(dá)地球表面的太陽(yáng)輻射能的幾條主要去路:
直接反射52,000×109 kJ/s
以熱能方式離開地球81,000×109 kJ/s
水循環(huán)40,000×109 kJ/s
大氣流動(dòng)370×109 kJ/s
光合作用40×109 kJ/s
請(qǐng)選用以上數(shù)據(jù)計(jì)算(寫出計(jì)算過程):
(1)地球?qū)μ?yáng)能的利用率約為
 

(2)通過光合作用,每年有
 
千焦的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(每年按365天計(jì)算).
(3)設(shè)每年由綠色植物通過光合作用(6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2)為我們生存的環(huán)境除去二氧化碳的質(zhì)量為A.試根據(jù)能量關(guān)系列出A的計(jì)算式,列式中缺少的數(shù)據(jù)用符號(hào)表示.A=
 
(千克)所缺少的數(shù)據(jù)的化學(xué)含義為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:
(1)該有機(jī)物中所含官能團(tuán)的名稱是
 

(2)該有機(jī)物發(fā)生加成聚合反應(yīng)后,所得產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
;
(3)寫出該有機(jī)物發(fā)生消去反應(yīng)的化學(xué)方程式(注明反應(yīng)條件):
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣、水、燃料是人類賴以生存的自然資源.
(1)人類時(shí)刻都離不開空氣,空氣屬于
 
(填物質(zhì)類別).
(2)為了保護(hù)環(huán)境,用煤作燃料的煤爐要適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)口,將煤粉吹起使之劇烈燃燒,請(qǐng)解釋這種做法有利于節(jié)能的原因是
 
,若要達(dá)到低碳減排的目的,下列措施可行的是
 

A、改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)  B、開發(fā)新能源  C、減少化石燃料使用  D、將排出的二氧化碳?jí)嚎s液化埋入深海中
(3)自來(lái)水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:

圖乙所示反應(yīng)的基本類型為
 
;寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、塑料屬于天然有機(jī)高分子材料
B、廢棄塑料是造成“白色污染”的主要物質(zhì)
C、所有塑料都容易燃燒并產(chǎn)生有毒氣體
D、塑料給人類帶來(lái)了污染,因此要禁止生產(chǎn)和使用

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