【題目】對(duì)于以下反應(yīng):A(s)+3B(g) 2C(g)+D(g),在一定溫度、壓強(qiáng)下,在體積可變的某容器中,當(dāng)下列物理量不再發(fā)生變化時(shí)就可確定一定達(dá)到平衡狀態(tài)的是

A. 混合氣體的密度不隨時(shí)間變化而變化 B. 3v(B)=v(D)

C. 混合氣體的壓強(qiáng)保持不變 D. B、C、D的分子數(shù)之比為3:2:1

【答案】A

【解析】AA為固體,反應(yīng)前后氣體的質(zhì)量不守恒,而體積不變,所以密度不守恒,所以當(dāng)混合氣體的密度不隨時(shí)間變化而變化,反應(yīng)處于平衡狀態(tài),A正確;BB的生成速率和D的生成速率為31,才能說(shuō)明正逆反應(yīng)速率相等,反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),而不是13B錯(cuò)誤;CA為固體,反應(yīng)前后氣體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和相等,無(wú)論是否達(dá)到平衡狀態(tài),壓強(qiáng)不變,不能從壓強(qiáng)的角度判斷化學(xué)反應(yīng)是否達(dá)到平衡狀態(tài),C錯(cuò)誤;D.平衡時(shí)的濃度取決于起始物質(zhì)的配料比以及轉(zhuǎn)化的程度,不能用以判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài),D錯(cuò)誤,答案選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作設(shè)計(jì)正確、且能達(dá)到目的的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)Ⅰ:實(shí)驗(yàn)室制備氨氣

B. 實(shí)驗(yàn)Ⅱ:用二氧化碳作噴泉實(shí)驗(yàn)

C. 實(shí)驗(yàn)Ⅲ:進(jìn)行中和熱的測(cè)定

D. 實(shí)驗(yàn)Ⅳ:電解氯化銅溶液得到銅和氯氣

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某工業(yè)含銅廢料含有Cu、CuO、CuS、CuSO4等成分,利用該含銅廢料可生產(chǎn)硝酸銅晶體[Cu(NO3)2 3H2O],其生產(chǎn)工藝流程如圖所示:

回答下列問(wèn)題:

(1)“焙燒”過(guò)程中生成SO2的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________。

(2)“酸化”過(guò)程的離子方程式為_(kāi)_________________________。

(3)試劑a可以是__________________。

(4)“淘洗”的目的是___________,圖中的淘洗液與濾液溶質(zhì)的陰離子相同,則試劑b是__________,淘洗液的溶質(zhì)是__________。

(5)“反應(yīng)”中使用20%硝酸和10% H2O2溶液,硝酸起酸的作用,則“反應(yīng)”的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________。若該步驟只使用20%硝酸,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,溫度升高,出現(xiàn)大量紅棕色氣體,則生成紅棕色氣體時(shí)反應(yīng)中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比為_(kāi)__________。

(6)“一系列操作”是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,這些操作需要用到的玻璃儀器有_______________。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】由反應(yīng)物 X 分別轉(zhuǎn)化為 Y Z 的能量變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )

A.由 X→Z 反應(yīng)的 ΔH<0 B.由 X→Y 反應(yīng)的 ΔH=E5-E2

C.增大壓強(qiáng)有利于提高 Y 的產(chǎn)率 D.升高溫度有利于提高 Z 的產(chǎn)率

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列物質(zhì)中,金屬鎂不能燃燒的是

A. 二氧化碳 B. 氫氣 C. 氧氣 D. 氮?dú)?/span>

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】過(guò)氧化鈣可以用于改善地表水質(zhì)、處理含重金屬粒子廢水和治理赤潮,也可用于應(yīng)急供氧等。實(shí)驗(yàn)室可用工業(yè)碳酸鈣(含MgCO3、FeCO3等雜質(zhì))制取純凈的碳酸鈣,然后再用純的碳酸鈣制取過(guò)氧化鈣,其主要流程如下:

已知:CaO2·8H2O呈白色微溶于水。

(1)寫(xiě)出反應(yīng)中氧化還原反應(yīng)的離子方程式: ______________。

(2)向反應(yīng)后的溶液中加濃氨水的目的是: __________________。

(3)反應(yīng)常用冰水控制溫度在0左右,其可能原因是(寫(xiě)出兩種):

__________________;______________。

(4)測(cè)定產(chǎn)品中CaO2的含量的實(shí)驗(yàn)步驟是

第一步:準(zhǔn)確稱取a g產(chǎn)品于有塞錐形瓶中,加入適量蒸餾水和過(guò)量的b g KI晶體,再滴入少量2 mol/L的H2SO4溶液,充分反應(yīng)。

第二步:向上述錐形瓶中加入幾滴淀粉溶液。

第三步:逐滴滴入濃度為c mol·L-1的Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液至反應(yīng)終點(diǎn),消耗Na2S2O3溶液V mL。

已知:I2+2S2O===2I+S4O。

滴定終點(diǎn)的現(xiàn)象為_(kāi)___________,產(chǎn)品中CaO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)________________

某同學(xué)第一步和第二步的操作都很規(guī)范,第三步滴速太慢,這樣測(cè)得的CaO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能________ (填“不受影響”“偏低”或“偏高”),原因是_____________.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】NOx會(huì)引起光化學(xué)煙霧等環(huán)境問(wèn)題,在催化劑存在條件下,以NH3或尿素將尾氣中NOx

還原為N2的技術(shù),即NH3或尿素-SCR技術(shù),是去除NOx最為有效且應(yīng)用最廣的技術(shù)之一,其中最重要的催化劑體系是釩基催化劑。

(1)NH3去除尾氣中的NOx,當(dāng)v(NO):v(NO2)=l:1時(shí)稱為“快速SCR 反應(yīng)”,該反應(yīng)化學(xué)方程式為_(kāi)__________。

(2)不同釩含量的催化劑(V2O5/TiO2)添加WO3對(duì)NO去除率的影響如下圖,從圖中可以得出其它條件相同時(shí)添加WO3,對(duì)NO去除率的影響是_____(填“增大”、“減小”或“無(wú)影響”)。根據(jù)圖中所示,隨著溫度升高NO去除率的變化趨勢(shì)為_(kāi)____,該變化趨勢(shì)的一種可能原因是___________。

(3)在制備釩基催化劑時(shí),添加的各種成型助劑中堿金屬或堿土金屬(如Na、K、Ca)能夠使催化劑中毒(催化性能下降), K、Ca的毒化作用與Na相似。下列適合做成型助劑有_____。

A.Li B.Mg C.酸性鋁溶膠 D.酸性硅溶膠

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究添加金屬K對(duì)催化劑活性的影響(只需寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,不需要具體實(shí)驗(yàn)

操作)_____________。

(4)在NOx催化去除過(guò)程中,NH3儲(chǔ)罐存在危險(xiǎn)性,更多應(yīng)用為尿素-SCR技術(shù)。在該技術(shù)過(guò)程中,發(fā)生如下兩個(gè)反應(yīng):

CO(NH2)2=NH3+HNCO

HNCO(g)+H20(g)====NH3(g)+CO2(g)

在此過(guò)程中一分子尿素可以生成兩分子NH3,因此尿素被視為是NH3的有效儲(chǔ)存源。反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為_(kāi)______。目前商用的尿素溶液濃度為32.5%(密度為1.05g/mL),常稱為“Ad Blue ”。1L該商用尿素溶液發(fā)生“快速SCR反應(yīng)”, 理論上最多可消除NO和NO2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為_(kāi)_____L。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中的化合物的敘述中正確的是

A. 細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以化合物的形式存在

B. 核糖核苷酸鏈一定不含氫鍵

C. 變性后的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲發(fā)生紫色反應(yīng)

D. 纖維素、淀粉和糖原進(jìn)行徹底水解得到的產(chǎn)物相同

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】膠體區(qū)別與其他分散系的本質(zhì)特征是(  )
A.能發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象
B.膠體粒子能通過(guò)濾紙空隙
C.膠體在一定條件下能穩(wěn)定存在
D.膠體分散質(zhì)粒子直徑在1nm~100nm之間

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