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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.將地溝油回收加工為燃料油,提高資源的利用率 |
B.燃煤進(jìn)行脫硫脫硝處理,減少硫的氧化物和氮的氧化物的排放 |
C.推廣城市生活垃圾處理減量化、資源化、無(wú)害化技術(shù),有利于環(huán)保和資源充分利用 |
D.大量生產(chǎn)超薄塑料袋,方便人們的日常生活 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.丁達(dá)爾效應(yīng)可用于區(qū)別溶液與膠體,云、霧均能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng) |
B.明礬可用于凈水;硫酸鋇可用于鋇餐透視 |
C.用浸泡過(guò)高錳酸鉀溶液的硅藻土吸收水果釋放的乙烯,可到達(dá)水果保鮮的目的 |
D.2010年支援舟曲災(zāi)區(qū)的生活用品中食醋、純堿、食鹽的主要化學(xué)物質(zhì)分別屬于酸、堿、鹽 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.農(nóng)藥和化肥對(duì)環(huán)境和人類健康有害,應(yīng)該禁止使用 |
B.在食品中科學(xué)使用食品添加劑,有利于提高人類生活質(zhì)量 |
C.利用太陽(yáng)能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境 |
D.積極開(kāi)發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù),能防止電池中的重金屬等污染土壤和水體 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.物質(zhì)鑒別 | B.元素與人體健康 |
蠶絲布料和化纖布料:點(diǎn)燃、聞氣味 葡萄糖和淀粉:碘酒、觀察顏色變化 | 蛋白質(zhì)攝入過(guò)少:使人生長(zhǎng)發(fā)育遲緩等 適量補(bǔ)充鈣元素:預(yù)防骨質(zhì)疏松 |
C.安全常識(shí) | D.資源與環(huán)境 |
海鮮食品防腐:甲醛溶液浸泡 被困于火災(zāi)區(qū):蹲下或匍匐前行逃生 | 減輕水污染:合理使用農(nóng)藥與化肥 回收廢舊金屬:節(jié)約資源、減少環(huán)境污染 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.紙不是可燃物 | B.沒(méi)有與氧氣接觸 | C.水能滅火 | D.沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.懸濁液 | B.乳濁液 | C.溶液 | D.膠體 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.在一支試管中分別加入2~3ml水和幾滴植物油,振蕩,得到的是懸濁液 |
B.用小木棍蘸少量濃硫酸在白紙上寫(xiě)字,一會(huì)兒白紙變黑,小木棍也變黑了 |
C.在一支試管中加入幾小段鎂條,再加入5ml鹽酸,觀察到鎂條表面有氣泡,用手觸摸試管外壁,感覺(jué)不到溫度的變化 |
D.向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約三分之一體積水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,塑料瓶沒(méi)有明顯變化 |
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