A. | 限塑的主要意義是減少白色污染 | |
B. | 塑料袋的材料主要是聚乙烯、聚氯乙烯等 | |
C. | 聚乙烯、聚氯乙烯等塑料都是天然高分子材料 | |
D. | 聚乙烯是由乙烯分子通過(guò)加成反應(yīng)聚合而成 |
分析 A.白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂;
B.聚乙烯、聚氯乙烯可用于制造塑料袋;
C.有機(jī)高分子化合物按其來(lái)源可以分為天然有機(jī)高分子化合物(如淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)天然橡膠等)和合成有機(jī)高分子化合物(如聚乙烯、聚氯乙烯等);
D.乙烯聚合成聚乙烯.
解答 解:A.白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂,所以少用塑料袋可以減少白色污染,故A正確;
B.聚乙烯、聚氯乙烯可用于制造塑料袋,但聚氯乙烯不能用于包裝食品,故B正確;
C.聚乙烯、聚氯乙烯是合成高分子材料,故C錯(cuò)誤;
D.乙烯聚合成聚乙烯,屬于加聚反應(yīng),故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查高分子化合物的分類、性質(zhì)和白色污染,難度不大,注意白色污染是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物,由于隨意亂丟亂扔,難于降解處理,以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裝置①可用于實(shí)驗(yàn)室制取乙酸乙酯 | |
B. | 裝置②可用于分離苯和甲苯 | |
C. | 裝置③可用于分離碘的四氯化碳溶液 | |
D. | 裝置④可用于實(shí)驗(yàn)室制取乙烯 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe2O3是還原劑 | B. | Al被還原 | ||
C. | Fe2O3發(fā)生還原反應(yīng) | D. | 反應(yīng)中轉(zhuǎn)移3個(gè)電子 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子最外層的電子數(shù)隨核電荷數(shù)的增加而增多 | |
B. | 單質(zhì)的氧化性隨核電荷數(shù)的增加而增強(qiáng) | |
C. | 氫化物的穩(wěn)定性隨核電荷數(shù)的增加而減弱 | |
D. | 非金屬性隨核電荷數(shù)的增加而增強(qiáng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋁熱反應(yīng)屬于吸熱反應(yīng) | |
B. | 對(duì)于某一反應(yīng),若反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量,則該反應(yīng)為吸熱反應(yīng) | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)中既有物質(zhì)變化又有能量變化 | |
D. | 凡經(jīng)加熱而發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是吸熱反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2S、H2O、HF的穩(wěn)定性依次減弱 | B. | RbOH、KOH、Mg(OH)2的堿性依次增強(qiáng) | ||
C. | Na+、Mg2+、Al3+的氧化性依次減弱 | D. | H2SiO3、H2CO3、H2SO4酸性依次增強(qiáng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ${\;}_{48}^{114}$Cd與${\;}_{48}^{112}$Cd互稱同位素 | |
B. | ${\;}_{48}^{114}$Cd與${\;}_{48}^{112}$Cd的原子核內(nèi)中子數(shù)相等 | |
C. | ${\;}_{48}^{114}$Cd與${\;}_{48}^{112}$Cd的質(zhì)量數(shù)相等 | |
D. | ${\;}_{48}^{114}$Cd與${\;}_{48}^{112}$Cd含有不同的電子數(shù) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性:W>Z | |
B. | 原子半徑:W>Z>Y>X | |
C. | 4種元素的單質(zhì)中,Z單質(zhì)的熔、沸點(diǎn)最高 | |
D. | W單質(zhì)能與水反應(yīng),生成一種具有漂白性的物質(zhì) |
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