（36分）讀甲、乙兩地區(qū)“等高線分布示意圖”，及“兩河概況對(duì)比表”回答有關(guān)問(wèn)題：

材料二：R1、R2兩河概況對(duì)比表

（1）判斷甲、乙兩圖所示地區(qū)的地形類(lèi)型，簡(jiǎn)要說(shuō)出判斷依據(jù)。（8分）
（2）分析河流R2的流量大于R1的原因（6分）。
（3）結(jié)合表格材料和河流補(bǔ)給情況，分析兩河的汛期特點(diǎn)及形成原因（10分）
（4）分析甲圖中R3河流被所在國(guó)家稱(chēng)為“黃金水道”的原因。（8分）
（5）說(shuō)明R2河流域開(kāi)發(fā)利用的重點(diǎn)及開(kāi)發(fā)中易引發(fā)的生態(tài)問(wèn)題。（4分）


解析本題主要借助經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖和氣候等資料，考查對(duì)地形判斷、描述能力，并結(jié)合河流流域范圍的氣候分析河流相關(guān)水文特點(diǎn)。對(duì)河流水運(yùn)進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)、分析環(huán)境問(wèn)題。解題關(guān)鍵在于能夠充分提取資料有效信息，調(diào)動(dòng)所學(xué)相關(guān)學(xué)科內(nèi)知識(shí)，加強(qiáng)二者的聯(lián)系。本題直接以等高線和河流為線索，涉及氣候、地形、交通發(fā)展等內(nèi)容。要求必須熟悉各種地理要素之間的聯(lián)系，靈活分析、應(yīng)用所該草料，熟悉區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

A題：【旅游地理】

讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。

材料一  我國(guó)甲、乙兩省份的重點(diǎn)旅游資源分布圖

材料二  甲、乙兩省份2008年旅游業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

  

⑴ 簡(jiǎn)要分析甲省旅游資源相對(duì)于乙省的比較優(yōu)勢(shì)。

⑵ 分析乙省旅游業(yè)比甲省收入高的主要原因

⑶ 分析甲省2008年旅游收入明顯下降的原因，并從自然方面分析夏季到甲省旅游應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

B題：【自然災(zāi)害】

2008年1月中下旬我國(guó)特大雨雪冰凍災(zāi)害給我國(guó)人民財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。結(jié)合歷史上（1951-1994年）長(zhǎng)江下游及以南地區(qū)的冬季冷凍災(zāi)害頻次圖，回答下列問(wèn)題。

⑴ 冬季鄱陽(yáng)湖地區(qū)凍害發(fā)生頻次約為_(kāi)_______；圖中A．B及周邊地區(qū)夏季常出現(xiàn)旱災(zāi)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響很大，試分析其成因。

⑵ 圖中B．C兩地比較，冬季凍害嚴(yán)重的是________，試從地形、氣候、作物等角度分析此地凍害嚴(yán)重的原因。

C題：【環(huán)境保護(hù)】

下圖示意吉林省某地1970-2000年濕地面積、年均溫與年降水量的變化。讀圖完成下列問(wèn)題。

⑴ 說(shuō)出1980年以后該地濕地面積的變化，并分析自然原因。

⑵ 簡(jiǎn)述1990年后濕地變化可能對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)的不利影響，并提出對(duì)策。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

讀圖回答問(wèn)題.

(1)若圖為海洋中某局部地區(qū)等溫線分布示意圖，甲、乙兩處等溫線彎曲均是由洋流影響所致，下列敘述正確的是（   ）
①甲乙都可能為寒流            ②甲乙都可能為暖流

③甲可能為寒流，乙可能為暖流  ④難以判斷

A．①③B．①②C．③④D．②③

(2)若圖為地表冷熱不均引起的近地面和高空等壓面分布狀況,則（   ）
①甲處的氣壓比兩側(cè)高   ②甲處的氣壓比兩側(cè)低
③乙處的氣溫比兩側(cè)高   ④乙處的氣溫比兩側(cè)低

A．①②B．②④C．①③D．③④

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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆遼寧省高二第一次月考地理試卷（解析版） 題型：選擇題

讀圖，回答問(wèn)題。

1.若該圖為海洋中某局部地區(qū)等溫線分布示意圖，甲、乙兩處等溫線彎曲均是由洋流影響所致。下列敘述正確的是：

①甲乙都可能為寒流

②甲乙都可能為暖流

③甲可能為寒流，乙可能為暖流

④難以判斷

A．①③             B．①②

C．③④             D．②③

2.若該圖為地表冷熱不均引起的近地面和高空等壓面分布狀況，則：

①甲處的氣壓比兩側(cè)高             ②甲處的氣壓比兩側(cè)低

③乙處的氣溫比兩側(cè)高             ④乙處的氣溫比兩側(cè)低

A．①②         B．②④         C．①③          D．③④

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖南省高三上學(xué)期第七次月考地理卷 題型：綜合題

讀圖并閱讀材料，回答下列問(wèn)題。(10分)

材料一　循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化(即3R)”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，是對(duì)“大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄”的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式的根本變革。

繼2009年12月24日國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施《甘肅省循環(huán)經(jīng)濟(jì)總體規(guī)劃》，2010年3月15日國(guó)務(wù)院又批復(fù)《青海省柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)總體規(guī)劃》，重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)格爾木工業(yè)園、德令哈工業(yè)園、烏蘭工業(yè)園、大柴旦工業(yè)園等四個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)園，構(gòu)建以鹽湖化工為核心的六大循環(huán)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)體系，形成資源、產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品多層面聯(lián)動(dòng)發(fā)展的循環(huán)型產(chǎn)業(yè)格局，爭(zhēng)取在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)廢水、廢氣、廢渣等“零”排放或者是最少的排放。

材料二　譽(yù)為“聚寶盆”的柴達(dá)木盆地，現(xiàn)已探明儲(chǔ)量的礦產(chǎn)有57種，其中鉀、鎂、鋰、鍶、芒硝、石棉、電石級(jí)石灰?guī)r等7種礦產(chǎn)儲(chǔ)量居全國(guó)首位，許多礦產(chǎn)資源間的關(guān)聯(lián)度極強(qiáng)，綜合利用率高。

材料三　柴達(dá)木部分循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D。

(1)讀“柴達(dá)木盆地示意圖”，圖中字母A－D代表的地理事物是：(2分)

A礦產(chǎn)地是：              ； D處是：               山脈。

(2)讀“柴達(dá)木部分循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D”回答：(4分)

①填出圖中甲、乙兩處的工業(yè)部門(mén)：甲.                ；乙.                   。

②示意圖中符合可持續(xù)發(fā)展理念的做法有哪些？

(3)該地區(qū)生態(tài)環(huán)境比較脆弱，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，還應(yīng)采取哪些措施保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境？(2分)

(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)是發(fā)展的八大循環(huán)體系之一，這里發(fā)展種植業(yè)的有利和不利的自然條件分別是什么？(2分)

 

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

2008年7月7日，八國(guó)集團(tuán)峰會(huì)在日本北海道洞爺湖舉行，為期3天。屆時(shí)，各國(guó)首腦將匯聚一堂，商討地球溫室效應(yīng)對(duì)策、世界糧食及原油價(jià)格高漲等全球矚目的議題。讀圖回答下列問(wèn)題。

（1）塔里木盆地內(nèi)部是我國(guó)風(fēng)能資源相對(duì)貧乏的地區(qū)，其主要原因是：

     A．距海遙遠(yuǎn)，深居大陸的腹地            B．巖石裸露，下墊面摩擦力大

C. 盆地地形，周?chē)懈呱阶钃?nbsp;           D．海拔較高，氣溫日較差較小

(2)讀甲圖，分析能源自給的省市區(qū)能源能夠滿足需求的共同原因。

(3)讀“中國(guó)風(fēng)能資源豐富省區(qū)比較表”，說(shuō)明風(fēng)能分布的特點(diǎn)。

(4)讀甲，乙兩圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)利用風(fēng)能的特點(diǎn)。

(5)讀丙、丁兩圖及結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)風(fēng)能利用狀況和對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用

（6）荷蘭利用風(fēng)能的歷史悠久，分析荷蘭風(fēng)力資源豐富的原因。

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