【題目】 某水庫形狀呈樹枝型,水庫的流域面積為10480km2,水庫面積達(dá)580km2。下左圖圖中實線表示正常時水庫的輪廓線(海拔101.6 m ),虛線表示某次持續(xù)降雨后的水庫輪廓線(海拔102.2 m );下右圖為水庫對周圍地區(qū)降水影響比較示意圖。

讀圖完成下面小題。

1根據(jù)圖示信息,以下敘述正確的是

A.該地地勢平坦

B.實線和虛線重疊處表示的地區(qū)地勢陡峭

C.水庫大壩壩頂海拔可能為101.6m

D.庫區(qū)面積最大時當(dāng)?shù)剞r(nóng)民正在種植冬小麥

2造成該水庫中心區(qū)域年降水量比周圍地區(qū)偏小的主要原因是

A.常年在高氣壓的控制下

B.夏季水域增溫慢,對流運(yùn)動微弱

C.受準(zhǔn)靜止鋒影響的時間較短

D.地處背風(fēng)坡,氣流以下沉為主

【答案】

1B

2B

【解析】

1根據(jù)水庫的形狀可知該區(qū)域地勢崎嶇(且根據(jù)圖中經(jīng)緯度,可大致推斷該區(qū)域可能位于我國南方地區(qū)),A錯;由于圖中實線表示正常時水庫的輪廓線,虛線表示降雨后水庫輪廓線,因此實線和虛線重疊處表示該地區(qū)地勢陡峭,B正確;根據(jù)材料信息可知,該水庫大壩壩頂?shù)暮0胃哂?/span>102.2米,C錯;該水庫最可能位于我國南方地區(qū),水庫面積最大時為北半球夏季,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植冬小麥為北半球秋季,D錯。故選B

2讀圖可知,該水庫中心區(qū)域年降水量比周圍地區(qū)偏小,主要原因在于水庫中心區(qū)域水域面積廣大,其比熱容較大,夏季增溫慢,對流運(yùn)動微弱,故而降水相對較少,B正確;該水庫中心區(qū)域降水量比周圍地區(qū)偏小,屬于局部微觀小氣候差異,并非是由于水庫中心區(qū)域受高氣壓控制或受準(zhǔn)靜止鋒影響的時間短,也并非處于背風(fēng)坡,ACD錯誤,故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀圖和材料,完成下列各題 

2012年,中央電視臺作為全球電視媒體首次對第七大自然奇跡--非洲野生動物大遷徙直播報道,讓國內(nèi)觀眾近距離感受了那悲壯的史詩般旅程,真實生動呈現(xiàn)了一場原始自然生態(tài)下物種遷徙的“視聽盛宴”。我們看到的這支遷徙大軍,穿越獅群、獵豹們埋伏的草原,強(qiáng)渡布滿鱷魚、河馬的馬拉河,大批的角馬在路上斃命的同時又有大批小角馬在途中誕生······

(1)觀眾發(fā)現(xiàn),遷徙的食草動物如斑馬、野牛、角馬等大多善于奔跑。請結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。

(2)央視記者在漫長的直播路程中,在甲地遇到的獅群最多。試說明甲地有利于獅群生存的自然條件。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。

陜西省神木縣六道溝流域地處黃土高原水蝕風(fēng)蝕交錯區(qū),具有典型的沙土二元結(jié)構(gòu)坡面。某研究組建造模型(左圖)研究當(dāng)?shù)夭煌涤隁v時條件下,沙層厚度和粒徑組成對坡面產(chǎn)流時間、產(chǎn)流量和產(chǎn)沙量變化。黃土主要由粘粒和粉粒組成,黏性比砂粒大;坡面徑流包括地表與地下徑流,砂粒粒徑大,利于沙土界面流的形成。右圖示意沙層厚度對不同降雨時段15 min產(chǎn)流量的主效應(yīng)圖。

(1)六道溝流域風(fēng)蝕與水蝕交錯進(jìn)行,分別指出當(dāng)?shù)仫L(fēng)蝕和水蝕的主要季節(jié)。

(2)說明不同降雨時段與沙層厚度條件下與產(chǎn)流量的變化特征。

(3)研究發(fā)現(xiàn),降雨中前期薄覆沙坡面不同時段產(chǎn)沙量及不同歷時總產(chǎn)沙量都大于厚覆沙坡面,而在降雨后期則相反。請解釋原因。

(4)從沙層厚度與粒徑組成方面分析退耕還林還草生態(tài)工程對覆沙黃土坡面產(chǎn)流產(chǎn)沙變化的影響。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】我國北方某區(qū)域等高線地形圖,回答問題。

1】甲成為圖中區(qū)域規(guī)模最大的村落和集市,最主要的條件是

A.地處河流上游,水質(zhì)良好

B.周圍地貌多樣,風(fēng)景優(yōu)美

C.地形平坦開闊,交通方便

D.背靠丘陵緩坡,滑坡很少

2】地質(zhì)隊員發(fā)現(xiàn)乙處有金礦出露,考慮流水的侵蝕、搬運(yùn)作用,能找到沙金(沉積物中的細(xì)小金粒)的地方是

A.aB.bC.cD.d

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】 “紅三角”經(jīng)濟(jì)圈包括江西贛州、廣東韶關(guān)、湖南郴州的8 萬平方千米土地。由于三市都屬于紅色砂礫巖山區(qū),同時也是革命老區(qū),故被稱為“紅三角”地區(qū)!凹t三角”地區(qū)以廣州南沙為平臺,牽線“珠三角”,共建華南經(jīng)濟(jì)圈規(guī)劃,形成良好的資源互補(bǔ)。

讀圖完成下面小題

1“紅三角”地區(qū)發(fā)展糧食生產(chǎn)應(yīng)注意避免的生態(tài)問題是:

A.土壤鹽堿化B.水土流失C.植被破壞D.沙漠化

2“珠三角”可以為“紅三角”地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供:

A.大量廉價勞動力B.充足的農(nóng)林產(chǎn)品

C.豐富的礦產(chǎn)資源D.資金和技術(shù)支持

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀材料,完成下列各題。

材料一:下面左圖是某國某州區(qū)域圖,右圖是三城市年降水量和冬雨率柱狀圖。

材料二:圣迭戈是一個典型的海灣型城市,被譽(yù)為“全世界最舒適的地方之一”。這座城市建有世界一流的機(jī)場、港口、鐵路和高速公路;共有5所大學(xué)和7所學(xué)院,全市四分之一以上的人口有學(xué)士學(xué)位;是生產(chǎn)無線通信產(chǎn)品的高通公司總部所在地,也是IBM、諾基亞、愛立信和英特爾等的研究基地之一。

(1)據(jù)圖說出甲河最顯著的水系特征。

(2)說出圖示地區(qū)由北向南降水的分布特點并簡要分析原因。

(3)圖示地區(qū)南部是該國重要的水果、蔬菜生產(chǎn)基地。請從氣候角度評價其生產(chǎn)條件。

(4)分析圣迭戈重點發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的有利區(qū)位條件。(至少答出兩點)

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】圖甲示意我國某區(qū)域的水系分布。某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組對圖甲中的M地進(jìn)行實地考察,并查閱了相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)近30年來M地生態(tài)環(huán)境明顯改善。圖乙示意M地的等高線分布,表格示意M地的土地利用結(jié)構(gòu)變化。讀圖表,回答下列問題。

M地的等高線地形圖(單位:m

1)描述M地的地形特征和氣候特征。

2)根據(jù)圖表材料,分析M地生態(tài)環(huán)境明顯改善的原因和對R河水文特征的影響。

3N湖泊周圍的平原地區(qū)是我國重要的商品糧生產(chǎn)基地,其名稱是什么?試評價其成為商品糧生產(chǎn)基地的有利條件。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】甲圖是某著名湖泊,乙圖表示其水位季節(jié)變化情況,讀下圖回答下列各題。

1乙圖所示湖區(qū),坡度最小處位于

A.北部B.東北部C.東部D.南部

2影響該湖泊水位變化的主要因素是

A.過度放牧B.過度樵采C.地形D.氣溫

3近年來,②線逐漸靠近①線,最有可能的原因是( )

A.引水灌溉,入湖水量減少B.該區(qū)域夏季降水量減少

C.圍湖造田,泥沙淤積D.該湖泊冬季水量減少

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。

材料一戰(zhàn)國至秦漢時期的農(nóng)牧分界線“司馬遷線”和今天的農(nóng)牧分界線“胡煥庸線”均不同程度地穿過了山西省。前者是一條階段性的分界線,它只是最易于開發(fā)的農(nóng)業(yè)區(qū)與尚待開發(fā)的農(nóng)業(yè)區(qū)之間的界線。而“胡煥庸線”是自元代以來與自然條件相符合的、更穩(wěn)定的一條農(nóng)牧業(yè)分界線,顯示了我國東西部人口分布格局,直至今天,這一格局仍未改變。

材料二“走胡線”體驗者借由這兩條規(guī)律線的位移來理解山西諸多人文現(xiàn)象的自然本質(zhì)。體驗者從晉北的長城遺跡開始,沿黃河?xùn)|岸南下,直至?xí)x南中條山脈和沁河河谷,然后沿汾河向北折返,回到晉中的田野里。下圖為“走胡線”山西段徒步主干線示意圖。

(1)分析汾河谷地古文明遺址密布的原因。

(2)分析農(nóng)牧分界線從“司馬遷線”轉(zhuǎn)移到“胡煥庸線”的人為原因。

2014年11月李克強(qiáng)總理指著中國地圖上的“胡煥庸線”說,我國94%的人口居住在東部43%的土地上,我們要研究如何打破這個規(guī)律,統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展。有些專家認(rèn)為胡煥庸線可向西遷移,另一種聲音是胡煥庸線不可破。

(3)你支持哪種觀點,如果支持向西遷移,試列舉應(yīng)采取的措施,如果認(rèn)為不可破,試分析其原因。

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