【題目】降雨侵蝕力是指由降雨引起土壤侵蝕的潛在能力，是客觀評(píng)價(jià)由降雨引起土壤分離和搬運(yùn)的動(dòng)力指標(biāo)。讀“1980～2003年延河流域平均降雨侵蝕力等值線圖”，回答下列問(wèn)題。

【1】該流域平均降雨侵蝕力

A．由北向南遞減 B．由東向西遞減

C．最大值出現(xiàn)在中部 D．最小值出現(xiàn)在西北部

【2】該流域降雨侵蝕力最強(qiáng)季節(jié)是

A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季

【3】在溝口筑壩淤地，會(huì)使流域

A．涵養(yǎng)水源能力降低 B．降雨侵蝕力增強(qiáng)

C．輸出泥沙量減少 D．耕地面積減少

【答案】

【1】D

【2】B

【3】C

【解析】

試題分析：

【1】從圖中的平均降雨侵蝕力等值線可以看出該流域平均降雨侵蝕力最小值出現(xiàn)在西北部，數(shù)值小于1450，D正確。

【2】從 圖中的經(jīng)緯度可以判斷該地位于我國(guó)的黃土高原，屬于東部季風(fēng)區(qū)，降水主要集中在夏季，所以該流域降雨侵蝕力最強(qiáng)季節(jié)是夏季。

【3】在溝口筑壩淤地，水流速度降低，泥沙沉積，會(huì)使流域輸出泥沙量減少，涵養(yǎng)水源能力增加，降雨侵蝕力減弱，耕地得到保護(hù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀甲、乙兩圖，回答下列問(wèn)題。

(1)圖中A、B、C、D四點(diǎn)的經(jīng)緯度坐標(biāo)分別為：

A　　　　　　　　；B　　　　　　　　；C　　　　　　　　；D　　　　　　　　。

(2)說(shuō)出A、C兩點(diǎn)所在的半球：A：　　　半球、 半球；C：　　　半球、　　半球。

(3)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的　　　　方向。D點(diǎn)位于B點(diǎn)的　　　　方向。

(4)與圖中B點(diǎn)關(guān)于地軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為 　，與D點(diǎn)關(guān)于地心對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為　　　　　　　 。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】【環(huán)境保護(hù)】閱讀圖文資料，完成下列要求。

生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展為目的，根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值、生態(tài)保護(hù)成本、發(fā)展機(jī)會(huì)成本，運(yùn)用政府和市場(chǎng)手段，調(diào)節(jié)生態(tài)保護(hù)利益相關(guān)者之間利益關(guān)系的公共制度。下圖為2013年我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償?shù)目臻g差異圖(負(fù)值表示需要交納生態(tài)補(bǔ)償金，正值表示需要得到生態(tài)補(bǔ)償金)。

簡(jiǎn)述我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償金的空間差異，并分析其原因。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列要求。

阿拉伯膠樹，是一種產(chǎn)于非洲撒哈拉沙漠以南的半沙漠帶的天然植物，樹膠在食品、醫(yī)藥、化妝品及其他工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用。膠樹扎根較深，能大量吸收地下水，最適宜生長(zhǎng)在雨季短、旱季長(zhǎng)的熱帶地區(qū)。種植膠樹5年后方可采膠，每年10月份出膠，一年內(nèi)僅能收膠3次，主要依靠人工采膠。北蘇丹樹膠產(chǎn)量和出口量均排名世界之首，下面圖中7甲區(qū)域（膠樹種植區(qū)北部）是該國(guó)膠樹最適宜的生長(zhǎng)區(qū)。近年來(lái)國(guó)際市場(chǎng)供不應(yīng)求，但該國(guó)卻遇到了增產(chǎn)難度大的問(wèn)題。

（1）簡(jiǎn)述阿拉伯膠樹分布的氣候類型及氣候特征，并分析甲區(qū)域比種植區(qū)南部更適宜膠樹生長(zhǎng)的自然原因。

（2）分析目前該國(guó)樹膠產(chǎn)量難以大幅提高的原因。

（3）你是否贊同在圖中乙區(qū)域發(fā)展膠樹種植業(yè)，請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】Is there a bar around ________ I can have something to eat?

A. that B. what C. which D. where

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】西藏自治區(qū)山南地區(qū)行署2008年11月2日?qǐng)?bào)道，截至11月2日上午8時(shí)，經(jīng)地方政府、當(dāng)?shù)伛v軍緊急救援，西藏山南歷史罕見暴雪災(zāi)害中被困的3000余名群眾已有2 500多人被轉(zhuǎn)移，另外500多名受困群眾已與救援人員取得聯(lián)系，生命安全得到保障，雪災(zāi)監(jiān)測(cè)中主要采用的技術(shù)是( )

A. RS B. GIS C. GPS D. 電子地圖

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)氣壓帶的敘述，正確的是

A.高氣壓帶上升易成云致雨B.高氣壓帶均是由空氣遇冷收縮下沉而形成

C.低氣壓帶盛行下沉氣流D.氣壓帶分布具有高低相間的規(guī)律

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某地等高線地形圖，一獵人欲到該地打獵。讀圖完成下列各題。

【1】獵人登上山頂，可能看到獵物的地點(diǎn)是(　　)

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

【2】獵人熟悉動(dòng)物習(xí)性，知道山羊喜歡在陡峻的山崖活動(dòng)，而水鹿被追趕過(guò)后，會(huì)尋找有水

的地方喝水。在這次打獵中，他捕獲了山羊和水鹿，請(qǐng)問(wèn)他最有可能分別在圖中哪兩處

捕獲這兩種動(dòng)物(　　)

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)院構(gòu)建的中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)估體系，由生存、發(fā)展、環(huán)境、社會(huì)和智力五個(gè)支持系統(tǒng)組成。其中生存支持系統(tǒng)與生存資源稟賦（土地資源、水資源、氣候資源等）、農(nóng)業(yè)投入水平、資源轉(zhuǎn)化效率等有關(guān)。發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平（區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等）、區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān)。圖11是1995-2007年中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢(shì)圖，表6是2007年中國(guó)東、中、西部發(fā)展支持系統(tǒng)評(píng)估表。

（1）說(shuō)明中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢(shì)，這種趨勢(shì)主要是由哪些支持系統(tǒng)的變化來(lái)驅(qū)的？
（2）中國(guó)生存支持系統(tǒng)的變化有何特點(diǎn)？試從農(nóng)業(yè)角度簡(jiǎn)要分析其原因。
（3）中國(guó)環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析其原因。
（4）中國(guó)東、中、西部的發(fā)展支持系統(tǒng)存在著差異，請(qǐng)從三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)結(jié)構(gòu)角度給予說(shuō)明。

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