科目:高中地理 來源: 題型:
“大海航行靠舵手,萬物生長靠太陽”。太陽源源不斷地向外輻射能量,雖然到達地球的能量只占二十二億分之一,但對地球的影響卻是巨大的。據(jù)此回答下列各題。
太陽巨大的能量來源于
A、中心的核聚變反應 B、中心的核裂變反應
C、耀斑的爆發(fā) D、猛烈的太陽風
下列關(guān)于太陽輻射的敘述,正確的是
A、太陽輻射能是目前人類生產(chǎn)、生活所利用的唯一能源
B、風能、生物能都是由太陽輻射能轉(zhuǎn)化而來的
C、地球表面垂直于太陽光線的1平方厘米的面積,1分鐘所得的太陽輻射能為8.24焦耳
D、就我國而言,太陽能最豐富的地區(qū)是海南島
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀下面循環(huán)示意圖,回答問題
8.如果該圖為海陸間水循環(huán)模式圖,甲線代表地球表面,則
A.目前人類活動只能對環(huán)節(jié)①產(chǎn)生影響 B.環(huán)節(jié)②是陸地自然帶形成的基礎
C.不同性質(zhì)的洋流會影響環(huán)節(jié)③的強弱 D.環(huán)節(jié)④的運動距離與下墊面無關(guān)
9.如果該圖為中低緯度某海域洋流分布圖,甲線代表緯線,則
A.①洋流由高緯度流向低緯度 B.該海域位于北大西洋
C.②洋流屬于暖流 D.③洋流增加了沿岸的干燥度
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科目:高中地理 來源: 題型:
重慶市某中學地理研究性學習小組按如下裝置設計了地理實驗,以探究地理相關(guān)原理。
操作步驟:先在兩個鐵皮水槽(長1米,寬0.5米,高0.5米)中鋪上一定厚度的土壤,形成相同坡度的表面,再在土壤上分別鋪上干凈地磚和普通草皮(如圖3 所示),然后開始進行實驗。第一步,通過進水管同時給兩個水槽放入清水(總水量約一個水槽的容積),水放完后5分鐘記錄下溫度T1和T2,量杯R1和R2各接到的總水量;第二步,重新用兩個新的量杯R3和R4接水,同時給兩個水槽用電熱扇加熱,10分鐘后,記錄下溫度T3和T4,量杯R3和R4各接到的總水量。
結(jié)合所學地理知識,完成6—7題。
6. 利用該實驗可以探究的地理原理有
①下墊面性質(zhì)對熱力環(huán)流的影響 ②不同性質(zhì)的下墊面對氣溫日較差的影響
③模擬地表植被涵養(yǎng)水源的能力 ④演示不同坡度大小與水土流失的關(guān)系
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
7. 下列關(guān)于該實驗的結(jié)果,說法正確的是
A. 溫差大小關(guān)系:T3-T1=T4-T2 B. 出水量R1>R2,但泥沙含量R2>R1
C. 溫度大小關(guān)系: T4>T3>T2>T1 D, 出水量 R3=R4,且丙、丁土壤均濕潤
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