【題目】下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖。
(1)過(guò)程①為_(kāi)_______。過(guò)程①和②得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是_____________。
(2)抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同,兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同?_____為什么?______________。
(3)在基因表達(dá)載體中,啟動(dòng)子的作用是_____________識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)V1基因的___________。
(4)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是 。
(5)過(guò)程④要用到的主要酶是___________。
【答案】
(1)細(xì)胞融合 特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可能大量制備
(2)不同 抗體2形成過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,抗體1形成過(guò)程經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
(3)RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄
(4)鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)
(5)逆轉(zhuǎn)錄酶(或者 逆轉(zhuǎn)錄酶和DNA聚合酶)
【解析】
(1)過(guò)程①為誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程。過(guò)程①和②得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是:特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可能大量制備。
(2)大腸桿菌的細(xì)胞中沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,大腸桿菌分泌的抗體2的形成過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,雜交瘤細(xì)胞中有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的抗體1的形成過(guò)程經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,所以抗體1與抗體2的空間結(jié)構(gòu)不同。
(3)啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)V1基因的轉(zhuǎn)錄。
(4)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是:鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)。
(5)過(guò)程④是以RNA為模板合成DNA(V1基因)的過(guò)程,為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,所用的酶為逆轉(zhuǎn)錄酶。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E五種化合物,均含有某種常見(jiàn)元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,其中A為澄清溶液,C為難溶于水的白色固體,E則易溶于水,若取A溶液灼燒,焰色反應(yīng)為淺紫色(透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出化學(xué)式:A__________,B__________,C__________,D______,E________。
(2)寫出下列反應(yīng)的離子方程式:
A→B:________________________________。
B→D:________________________________。
C→E:________________________________。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】
Having finished her project, she was invited by the school_____ to the new students.
A. speaking
B. having spoken
C. to speak
D. to have spoken
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列變化進(jìn)行推斷:
且已知A為正鹽。
(1)推斷A、B、C、D的化學(xué)式:
A________,B________,C________,D________。
(2)寫出①②變化的離子方程式:
①___________________________________________________________。
②___________________________________________________________。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】(2014·浙江) Facing up to your problem _________ running away from them is the best approach to working things out.
A. more than B. rather than
C. along with D. or rather
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了探究常溫下某非金屬氧化物形成的未知?dú)怏w的成分,將氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,持續(xù)通入發(fā)現(xiàn)渾濁又變澄清,由此該小組成員對(duì)氣體的成分提出猜想。
[提出猜想]
猜想1:該氣體為CO2。
猜想2:該氣體為SO2。
猜想3:______________________________________________________。
為了驗(yàn)證猜測(cè),該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究。
[實(shí)驗(yàn)探究]
該小組同學(xué)按如圖所示裝置,將氣體從a端通入。
(1)B中應(yīng)該裝下列________試劑(填編號(hào))。
A.NaCl溶液
B.酸性KMnO4溶液
C.鹽酸
D.澄清石灰水
(2)A中品紅溶液的作用是________________________________________________。
(3)D中澄清石灰水的作用是______________________________________________。通過(guò)該實(shí)驗(yàn),該小組同學(xué)觀察到以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①A中品紅溶液褪色 ②C中品紅溶液不褪色 ③D中澄清石灰水變渾濁
[得出結(jié)論]
(4)由上述現(xiàn)象,該小組同學(xué)確認(rèn)該氣體的成分為:________________________________。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野,如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多
B.a(chǎn)條件下視野的亮度比d條件下大
C.a(chǎn)條件下可能觀察不到細(xì)胞
D.由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)測(cè)定酶活力時(shí)可以用單位時(shí)間內(nèi)、單位體積中反應(yīng)物的 或產(chǎn)物的 來(lái)表示。
(2)從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析,甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是________________。
(3)乙圖曲線表明濃度為_(kāi)_______的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低原因是______________。
(4)固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降,由丙圖可知,固定化酯酶一般可重復(fù)使用______________次,酶活力明顯下降。
(5)固定小麥酯酶不僅采用海藻酸鈉直接包埋,同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑,這是因?yàn)開(kāi)_________________。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖。下列敘述不正確的是
A.a(chǎn)處接受適宜的電刺激,b處能測(cè)到電位變化
B.興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積增大
C.圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
D.若將神經(jīng)纖維置于高Na+環(huán)境中,靜息電位將變大
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