【題目】讀圖，回答下面小題

【1】此圖若為北半球等溫線圖，且甲、丙為海洋，乙為陸地，則氣溫?cái)?shù)值（ ）

A. d>b>c>a B. c>d>a>b C. c>a>d>b D. d>b>c>a

【2】若此圖為等高線，等值線的數(shù)值向南遞增，則（ ）

A. 沿a、c線能發(fā)育河流

B. 沿b、d線成為河流的分水嶺

C. 該區(qū)域的地勢(shì)起伏不大

D. a、c兩地的氣溫差與b、d兩地的氣溫差接近

【答案】

【1】B

【2】D

【解析】本題考查等值線判讀。

【1】若為北半球，則氣溫分布的一般規(guī)律為：越往北，溫帶越低；越往南，溫度越高；故說(shuō)明等溫線越往北溫度越低。故B項(xiàng)正確。

【2】若為等高線，但南北兩側(cè)的地勢(shì)高低不確定，故不能確定沿a、c線和沿b、d線的局部地形；AB項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)由于等高距未知，故不能確定地勢(shì)起伏；錯(cuò)誤。D項(xiàng)，a、c兩地與b、d兩地之間相差的地勢(shì)高低接近，故氣溫差接近；正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】若黃赤交角變大，溫帶范圍也變大。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是我國(guó)東北林區(qū)某地的采伐痕跡示意圖。讀圖，回答下列各題。

（1）圖中甲、乙、丙、丁所代表的方位及判斷依據(jù)組合正確的是（ ）
A.北、南、西、東——熱量、光照
B.東、西、南、北——地形、水源
C.南、北、東、西——土壤、水源
D.西、東、南、北——地形、光照
（2）這種采伐方式帶來(lái)的后果，不可能是（ ）
A.水旱災(zāi)害頻繁
B.沙塵天氣加重
C.物種減少
D.地震災(zāi)害

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀圖，回答下面小題。

【1】圖中(　　)

A. 晴朗天氣，a大部分為大氣吸收 B. 湖泊濕地，b能和緩地加熱大氣

C. CO2增多，c較少補(bǔ)償?shù)孛媸?/span> D. 冰雪地面，a→b的轉(zhuǎn)化率增加

【2】甲、乙、丙代表太陽(yáng)輻射能在自然界常見的三種類型，則(　　)

A. 甲包括水能 B. 乙包括沼氣 C. 乙包括石油 D. 丙包括煤炭

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】摩拜單車，一種基于移動(dòng)APP和智能硬件開發(fā)而興辦的無(wú)樁借還共享單車出行模式。使用摩拜單車智能手機(jī)軟件，用戶可用手機(jī)查看單車位置、預(yù)約找到所選單車，通過(guò)掃描車身上的二維碼開鎖、騎行，解決城市內(nèi)出行“最后一公里”問題。據(jù)此回答下列問題。

【1】共享單車的推廣使用，其產(chǎn)生的影響主要有

①城市空氣質(zhì)量有所改善 ②城市公交客流大大減少

③城區(qū)交通擁堵有所緩解 ④城市交通規(guī)劃有所調(diào)整

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

【2】在摩拜單車約車、找車過(guò)程中，應(yīng)用的地理信息技術(shù)有

A. RS GPS B. GPS GIS C. RS GIS D. GIS RS

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了保證飛行的平穩(wěn)，飛機(jī)常常選擇在對(duì)流層之上的平流層里飛行，但由于對(duì)流層厚度有時(shí)空變化，飛機(jī)飛行的高度也相應(yīng)變化。一般來(lái)說(shuō)飛行高度最高的是

A. 冬季的低緯度地區(qū) B. 夏季的低緯度地區(qū)

C. 冬季的高緯度地區(qū) D. 夏季的高緯度地區(qū)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我國(guó)五省區(qū)某年人口出生率、人口自然增長(zhǎng)率、人口總數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖（不計(jì)人口的機(jī)械增長(zhǎng)），讀圖回答下列各題。

（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，下列判斷正確的是（ ）
A.上海死亡率比北京高
B.寧夏死亡率最高
C.北京年凈增加人口最多
D.寧夏年凈增加人口最少
（2）從圖中可以看出（ ）
A.北京的人口自然增長(zhǎng)模式屬于現(xiàn)代型
B.西藏、寧夏的人口增長(zhǎng)模式屬于原始型
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口自然增長(zhǎng)率、人口出生率呈正相關(guān)
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口死亡率小于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)文明階段，土地的質(zhì)量與數(shù)量成為人類生存和發(fā)展的制約因素。

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