讀“地球大氣熱量傳遞與平衡”示意圖,回答問題。
(1)冬半年的霜凍災害多發(fā)生在晴朗的夜間,其原因是
這一原因與圖中甲、乙、丙的 過程有關。
(2)多云的白天比晴天氣溫低,原因是 ,這一原因與圖中甲乙丙的 過程相關。
(3)對流層大氣溫度隨高度的增加而遞減,原因是 ,這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。
(4)一般情況下,多年平均而言,有B=A+C+D,但是,近若干年來,上述平衡被打破,變成了不等式,出現(xiàn)這一結果的原因有 ,這種趨勢帶來的具體危害是 。
科目:高中地理 來源: 題型:
讀“地球大氣熱量傳遞與平衡”示意圖,回答問題:
(1)冬半年的霜凍災害多發(fā)生在晴朗的夜間,其原因是 這一原因與圖中甲、乙、丙的 程有關。
(2)多云的白天比晴天氣溫低,原因是 ,這一原因與圖中甲乙丙的 過程相關。
(3)對流層大氣溫度隨高度的增加而遞減,原因是 ,這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。
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科目:高中地理 來源:2011屆甘肅省天水一中高三上學期第一次階段性測試地理卷 題型:填空題
讀“地球大氣熱量傳遞與平衡”示意圖,回答問題:
(1)冬半年的霜凍災害多發(fā)生在晴朗的夜間,其原因是 這一原因與圖中甲、乙、丙的 程有關。
(2)多云的白天比晴天氣溫低,原因是 ,這一原因與圖中甲乙丙的 過程相關。
(3)對流層大氣溫度隨高度的增加而遞減,原因是 ,這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。
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科目:高中地理 來源:2011-2012學年黑龍江省鶴崗一中高一上學期期末考試地理試卷 題型:綜合題
(8分)讀“地球大氣熱量傳遞與平衡示意圖”,回答下列問題。
(1)冬半年的霜凍災害多發(fā)生在晴朗的夜間,其原因是 ,這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。
(2)多云的白天比晴天氣溫低,原因是 ,這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程相關。
(3)對流層大氣溫度隨高度的增加而遞減,原因是 ,這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。
(4)一般情況下,多年平均而言,應B=A+C+D,但是,近若干年來,上述平衡被打破,變成了不等式,產生溫室效應,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有 和 。
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科目:高中地理 來源:2011屆江西省吉安一中高三上學期第二次段考地理卷 題型:綜合題
讀“地球大氣熱量傳遞與平衡”示意圖,回答問題(13分)。
(1)圖中甲、乙、丙分別表示 , , 。(3分)
(2)冬半年的霜凍災害多發(fā)生在晴朗的夜間,其原因是
;這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。(3分)
(3)多云的白天比晴天氣溫低,原因是
;這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程相關。(3分)
(4)對流層大氣溫度隨高度的增加而遞減,原因是
;這一原因與圖中甲、乙、丙中的 過程有關。(3分)
(5)一般情況下,多年平均而言,有B=A+C+D,但是,這些年來,上述平衡被打破,變成了不等式,出現(xiàn)這一結果的原因主要是 。(1分)
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科目:高中地理 來源:2013-2014學年山東省高三上學期第一次月考地理試卷(解析版) 題型:綜合題
讀地球大氣熱量傳遞與平衡示意圖,回答下列問題。
(1)圖中字母A表示________(1分),B表示_______(1分),C表示_______(1分),D表示_______(1分)。
(2)冬半年的霜凍多發(fā)生在晴朗的夜間,其原因是__________________(2分),這一原因與圖中甲、乙、丙中的________過程有關(1分)。
(3)多云的白天比晴朗的白天氣溫低,其原因是____________(2分),這一原因與圖中甲、乙、丙中的________過程有關(1分)。
(4)對流層大氣溫度隨高度增加而遞減,其原因是_______________。(3分)這一原因與圖中甲、乙、丙中的________過程有關。(1分)
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