【題目】浙江地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū),紅壤廣泛發(fā)育,植被為亞熱帶常綠闊葉林.說明( 。
A.各自然地理環(huán)境要素是相互聯(lián)系,相互制約的,體現(xiàn)整體性
B.浙江省的自然環(huán)境與其他地區(qū)的自然環(huán)境有差異,體現(xiàn)出地理環(huán)境的差異性
C.浙江各地自然地理環(huán)境沒有差異
D.浙江省地理環(huán)境不受人類活動(dòng)影響
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】在我國(guó)北方某山區(qū)沿河公路兩側(cè)的景觀有“百里山水畫廊”之稱。此河段綿延112華里,沿途重巒疊嶂山勢(shì)雄渾,樹木花草四季變幻,令人賞心悅目。下圖為“百里山水畫廊游覽圖”。閱讀圖文資料,完成下列要求。
(1)指出在該線路出游的最佳季節(jié)和較理想的旅游交通方式。
(2)簡(jiǎn)述該旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】對(duì)流層大氣中的二氧化碳和水汽能大量吸收( 。
A.太陽(yáng)輻射中的紫外線
B.太陽(yáng)輻射中的可見光
C.太陽(yáng)輻射中的所有波段
D.地面輻射中的紅外線
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖及文字(歌詞節(jié)選)材料,回答下列各題。
(1)若游人在圖中H湖觀賞到大量的鴻雁群,則最可能是在( )
A.清明節(jié)前后
B.端午節(jié)前后
C.中秋節(jié)前后
D.春節(jié)前后
(2)根據(jù)圖文信息,觀賞鴻雁要( )
①把握觀賞時(shí)間與季節(jié)②位于特定的位置觀賞
③品味鴻雁文化的內(nèi)涵④領(lǐng)略自然人文的和諧
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】反氣旋中心以晴朗天氣為主的原因是( )
A.中心氣流下沉,溫度降低,水汽減少
B.中心氣流上升,溫度升高,水汽不易凝結(jié)
C.中心氣流下沉,溫度升高,水汽不易凝結(jié)
D.中心氣流上升,溫度降低,水汽減少
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】金字塔是埃及的象征,也是人類建筑史上的奇跡之一。埃及已發(fā)現(xiàn)的金字塔,大大小小有七八十座,它們是古代埃及帝王存放尸體的陵墓。讀下圖完成下列問題。
(1)金字塔和獅身人面像位于尼羅河三角洲南端(城市)的周圍,屬于(類型)旅游資源。其作為旅游資源的突出特性是 , 判斷理由是。
(2)金字塔的科學(xué)造型、巨大的石塊工程,反映了古埃及人民偉大的文化;古陵墓的氣勢(shì)、風(fēng)格、雕塑的造型、技藝,體現(xiàn)了古埃及人民燦爛的文化。
(3)獅身人面像已破損嚴(yán)重,面目全非,這主要是受地質(zhì)作用中(外力)的影響,這種現(xiàn)象形成的自然原因是。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀“太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)示意圖”,回答下題.
(1)我國(guó)每年國(guó)慶時(shí),太陽(yáng)直射點(diǎn)最接近圖中( 。
A.①
B.②
C.③
D.④
(2)圖中地球公轉(zhuǎn)速度( )
A.①到②先加快后變慢
B.②到③逐漸加快
C.③到④先變慢后變快
D.④到①逐漸變快
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】如圖為某處地質(zhì)剖面圖,其中①至④代表不同時(shí)代的巖層.據(jù)此回答下題.
(1)下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲處背斜、乙處向斜主要是內(nèi)力作用形成的
B.在野外尋找水源,可在乙、丙代表的地質(zhì)構(gòu)造處找尋找到
C.圖中巖漿活動(dòng)發(fā)生在斷層形成后
D.乙處代表的地質(zhì)構(gòu)造,利于建隧道
(2)圖中⑤箭頭處巖石發(fā)生了變質(zhì),形成的巖石最有可能是( 。
A.石灰?guī)r
B.大理巖
C.花崗巖
D.玄武巖
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】位于天山南麓的庫(kù)車大峽谷,被譽(yù)為“中國(guó)十大最美峽谷”之一,這里巖層層理構(gòu)造明顯,呈波狀彎曲,山體呈紅褐色,當(dāng)?shù)厝朔Q為“克孜利亞”,意思為“紅色山崖”.讀圖完成下題.
(1)構(gòu)成庫(kù)車大峽谷的巖石類型最可能的是( 。
A.侵入巖
B.變質(zhì)巖
C.沉積巖
D.噴出巖
(2)該地區(qū)先后經(jīng)歷的地質(zhì)作用可能是( 。
A.沉積作用、地殼運(yùn)動(dòng)、侵蝕作用
B.巖漿活動(dòng)、地殼上升、侵蝕作用
C.沉積作用、地殼運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用
D.變質(zhì)作用、地殼上升、風(fēng)化作用
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