【題目】閱讀材料,完成下列問題。
材料一:黑河是我國(guó)第二大內(nèi)流河,最終注入內(nèi)蒙古西部的居延海,居延海后期因湖面縮小被分裂成兩個(gè)湖泊,東居延海和西居延海。2000年后黑河流域采取了相關(guān)措施,居延海重現(xiàn)碧波蕩漾的壯觀景象。
材料二:黑河流域及周邊示意圖。
(1)說明居延海被分裂成兩個(gè)湖泊的原因。
(2)張掖地處 (填地貌類型),影響其出產(chǎn)的大米硒元素含量很高的主要因素是 。為讓居延海重現(xiàn)碧波蕩漾,從農(nóng)業(yè)角度思考張掖所采取的措施。
【答案】(1)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和人口的增多,過度引入湖河流的水,導(dǎo)致入湖水量減少;流域內(nèi)降水少,蒸發(fā)旺盛,導(dǎo)致湖面萎縮;湖泊中部高,東西兩側(cè)地勢(shì)低。
(2)沖積扇;土壤。調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),合理分配農(nóng)林牧比重;種植耐旱作物;發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)(滴灌、噴灌);控制農(nóng)業(yè)用水量。
【解析】
本題主要考查內(nèi)陸湖泊(濕地)的保護(hù)、區(qū)域生態(tài)環(huán)境治理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識(shí)。難度一般,需要加強(qiáng)對(duì)課本相關(guān)知識(shí)的理解與遷移運(yùn)用。
(1)首先,居延海被分裂成兩個(gè)湖泊,說明其來水量減少,湖泊面積大幅度萎縮,根據(jù)圖示信息可知,注入居延海的河流在中上游地區(qū)存在大面積的灌區(qū),隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展和區(qū)域人口的增多,過度引用入湖河流的水,從而導(dǎo)致入湖水量減少,湖泊面積萎縮;另一方面,隨著氣候變暖,該流域降水減少,蒸發(fā)加劇,導(dǎo)致湖面萎縮。其次,還要分析居延海分裂成“兩個(gè)”湖泊的原因,從一個(gè)大的內(nèi)陸湖分裂成兩個(gè)小型湖泊,間接反映了湖底地勢(shì)起伏的差異,湖泊中部高,東西兩側(cè)地勢(shì)低,因此隨著湖面水位的下降,居延海分裂成兩個(gè)湖泊。
(2)根據(jù)圖示信息可知,張掖地處黑河在祁連山的出山口附近,位于沖積扇上;在該地生產(chǎn)的大米硒元素含量很高,主要是土壤中硒元素含量高所導(dǎo)致。為了讓居延海重現(xiàn)碧波蕩漾,本質(zhì)上需要增加入湖水量。因此,對(duì)于張掖的農(nóng)業(yè)發(fā)展而言,可以調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),合理分配農(nóng)林牧比重,適當(dāng)減少種植業(yè)比重;可以種植耐旱作物,發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),改善灌溉技術(shù),發(fā)展滴灌、噴灌,從而控制農(nóng)業(yè)用水量,增加入湖徑流量。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀下圖,回答下列問題。
【1】圖中兩個(gè)半島的有關(guān)地理特征的敘述,正確的是( )
①兩個(gè)半島的西部地區(qū)均有高大山脈
②兩個(gè)半島的地形均以平原為主,河網(wǎng)密布
③a點(diǎn)所在半島受冰川作用影響,海岸線曲折
④b點(diǎn)所在半島氣候由南向北大陸性漸強(qiáng)
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
【2】兩個(gè)半島地區(qū)均有豐富的( )
①太陽(yáng)能資源 ②水力資源 ③勞動(dòng)力資源 ④鐵礦資源
A. ①②B. ③④C. ②③D. ②④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】溫度距平是指該年平均氣溫與多年平均氣溫的差距。讀圖,完成下面小題。
【1】下列各時(shí)段中,全球氣溫均高于平均值的是
A. 1880-1900年B. 1900-1940年
C. 1940-1980年D. 1980-2000年
【2】下列有關(guān)圖示氣溫變化的主要人為原因,敘述正確的是
A. 植被破壞,導(dǎo)致沙塵天氣增多,大氣逆輻射增強(qiáng)
B. 冰箱、空調(diào)使用時(shí)釋放的氟氯烴化合物造成“臭氧層空洞”,使紫外線增加
C. 毀林,以及化石燃料的大量燃燒,使大氣中CO2增多
D. 近現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)頻繁,火山噴發(fā)導(dǎo)致大氣中的熱量劇增
【3】為了應(yīng)對(duì)全球變暖,下列做法目前比較合理的是
A. 全部使用清潔能源B. 提高煤炭消費(fèi)比重
C. 植樹造林緩解升溫D. 全面限制工業(yè)發(fā)展
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為“水循環(huán)示意圖(圖中序號(hào)表示水循環(huán)環(huán)節(jié))”。讀圖,完成下面小題。
【1】下列說法正確的是( )
A.跨流域調(diào)水主要影響的是環(huán)節(jié)④B.我國(guó)東部地區(qū)夏季③環(huán)節(jié)水量較小
C.環(huán)節(jié)①和⑦均表示海水蒸發(fā)D.植樹造林可以增加環(huán)節(jié)④的水量
【2】關(guān)于水循環(huán)的意義,說法正確的是( )
①實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)遷移和能量交換 ②使陸地上的水取之不盡用之不竭
③改造了地表形態(tài) ④海陸間水循環(huán)加劇了陸地水體污染
A.①②B.③④C.②④D.①③
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 2019年11月29日至30日17:30左右(北京時(shí)間),土星、月亮、金星、木星在地平線的西南天空一字排開,上演“四星連珠”的天文奇觀。下圖是位于北京的觀察者觀察到的“四星連珠”在天空的位置示意圖。
完成下面小題。
【1】此次“四星連珠”現(xiàn)象的天體位置最可能是(圖中箭頭表示公轉(zhuǎn)方向)( )
A.B.
C.D.
【2】這次天文奇觀發(fā)生期間的建筑物日影長(zhǎng)度變化,以及每天觀察時(shí)的建筑物日影朝向,符合南極地區(qū)中山站(76°E,69°S)情況的是( )
A.變短 朝東北B.變長(zhǎng) 朝東南
C.變短 朝東南D.變長(zhǎng) 朝東北
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為我國(guó)東北地區(qū)某河流流量補(bǔ)給示意圖,讀圖回答下列各題。
【1】關(guān)于圖中數(shù)碼表示的河流補(bǔ)給類型的表述,正確的是
A. ①—冰川融水補(bǔ)給 B. ②—湖泊水補(bǔ)給
C. ③—雨水補(bǔ)給 D. ④—積雪融水補(bǔ)給
【2】下列有關(guān)該地河、湖的敘述,不正確的是
A. 只參與了陸地內(nèi)循環(huán) B. 冬季時(shí)湖泊補(bǔ)給河流
C. 夏季時(shí)河流補(bǔ)給湖泊 D. 夏季水量最大
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】隨著人民生活水平的提高,太陽(yáng)能熱水器在縣城鄉(xiāng)日益普及。據(jù)此完成下面小題。
【1】某同學(xué)將太陽(yáng)能熱水器的支架改造成可以隨季節(jié)升降的活動(dòng)方式(如圖),主要依據(jù)的地理原理是( )
A.正午太陽(yáng)高度角的緯度變化規(guī)律B.晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化規(guī)律
C.晝夜長(zhǎng)短的日變化規(guī)律D.正午太陽(yáng)高度角的季節(jié)變化規(guī)律
【2】一年中,活動(dòng)支架最短的日期是( )
A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】英國(guó)攝影師勒弗朗向媒體公布了一組北極熊母子被困在狹小浮冰上的照片。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答第下列各題。
【1】北極熊多以近海浮冰為跳板,巡游在海中捕食。然而,近年來科學(xué)家多次發(fā)現(xiàn)這些“浮冰行者”溺亡的現(xiàn)象。產(chǎn)生這個(gè)問題的主要原因是
A. 全球氣候變暖,浮冰消融且間距增大
B. 北極熊物種退化,體質(zhì)下降
C. 人類捕殺,北極熊向外海遷徙
D. 海洋污染,導(dǎo)致食物減少
【2】氣候變暖對(duì)全球生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。下列現(xiàn)象與氣候變暖有關(guān)的是
①中低緯度沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)減少 ②冰川融化加速,海平面上升 ③我國(guó)東北水稻種植向北推進(jìn) ④青藏高寒區(qū)農(nóng)作物播種推遲
A. ①② B. ③④
C. ①④ D. ②③
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 研究發(fā)現(xiàn),近年來南亞棕色云團(tuán)季節(jié)性爆發(fā)加劇喜馬拉雅山脈冰川消融。棕色云團(tuán)由高濃度的顆粒物(主要成分有黑碳、棕碳、礦物粉塵等)組成,沉降后會(huì)使冰雪變臟。下圖為1月份棕色云團(tuán)分布示意圖。
完成下面小題。
【1】棕色云團(tuán)加劇喜馬拉雅山脈冰川消融,主要原因有
①大氣反射增強(qiáng) ②大氣逆輻射減弱 ③地面反射減弱 ④地面輻射增強(qiáng)
A.①②B.②③C.③④D.①④
【2】南亞地區(qū)1月份棕色云團(tuán)爆發(fā)最顯著,主要原因是
A.降水稀少B.冬季風(fēng)強(qiáng)
C.對(duì)流旺盛D.工業(yè)發(fā)達(dá)
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