【題目】圖中①②③④分別為某國(guó)不同時(shí)期人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。讀圖，完成下面小題。

【1】根據(jù)人口增長(zhǎng)的一般規(guī)律判斷，圖中①②③④四個(gè)時(shí)期按先后順序排列應(yīng)是

A.①②③④B.①②④③

C.③①②④D.④③②①

【2】目前印度和日本兩國(guó)的人口增長(zhǎng)階段大致對(duì)應(yīng)圖示國(guó)家的

A.①時(shí)期和④時(shí)期B.②時(shí)期和①時(shí)期

C.③時(shí)期和④時(shí)期D.④時(shí)期和①時(shí)期

【答案】

【1】D

【2】B

【解析】

【1】人口增長(zhǎng)模式主要是“高-高-低”、“高-低-高”、“低-低-低”三種模式，①出生率、死亡率都比較低，自然增長(zhǎng)率比較低，是“低-低-低”模式；②出生率比死亡率高，自然增長(zhǎng)率較高，是“高-低-高”模式；③④出生率和死亡率都高，③自然增長(zhǎng)率較低，是“高-高-低”模式中的傳統(tǒng)型；④自然增長(zhǎng)率極低，是“高-高-低”模式中的原始型；從經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，原始型人口增長(zhǎng)模式最早、“低-低-低”模式最晚，所以先后順序是④、③、②、①，故選D。

【2】印度為發(fā)展中國(guó)家，主要是“高-低-高”模式，典型的高出生率，低死亡率，高自然增長(zhǎng)率，對(duì)應(yīng)②；日本為發(fā)達(dá)國(guó)家，典型的“低-低-低”模式，對(duì)應(yīng)①。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文資料，完成下列要求。

材料一蒙內(nèi)鐵路（蒙巴薩港-內(nèi)羅畢)是東非鐵路網(wǎng)的起始段，連接肯尼亞首都內(nèi)羅畢和東非第一大港蒙巴薩港，全長(zhǎng)480公里.蒙內(nèi)鐵路正線采用單線，為內(nèi)燃機(jī)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)客運(yùn)時(shí)速120公里、貨運(yùn)時(shí)速80公里;設(shè)計(jì)運(yùn)力2500萬(wàn)噸，采用中國(guó)國(guó)鐵一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)施工。遠(yuǎn)期規(guī)劃，連接肯尼亞、坦桑尼亞、烏干達(dá)、盧旺達(dá)、布隆迪和南蘇丹等東非6國(guó)。蒙內(nèi)鐵路是中國(guó)幫助肯尼亞修建的一條全線采用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)軌鐵路，是肯尼亞獨(dú)立以來(lái)的最大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，也是肯尼亞實(shí)現(xiàn)2030年國(guó)家發(fā)展愿景的“旗艦工程”，于2014年9月開(kāi)工，2017年5月31日建成通車。

材料二蒙內(nèi)鐵路位置圖(左圖)和內(nèi)一羅畢氣候資料圖(右圖)

（1）描述內(nèi)羅畢的氣候特點(diǎn)，并分析原因。

（2）根據(jù)圖文材料，分析建設(shè)蒙內(nèi)鐵路的主要困難。

（3）說(shuō)明建設(shè)蒙內(nèi)鐵路對(duì)中肯兩國(guó)的重要社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀中國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)及預(yù)測(cè)圖，回答下面小題。

【1】圖中a、b、c三條曲線依次表示的是

A. 出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率 B. 出生率、自然增長(zhǎng)率、死亡率

C. 死亡率、出生率、自然增長(zhǎng)率 D. 死亡率、自然增長(zhǎng)率、出生率

【2】根據(jù)圖中曲線判斷，下列說(shuō)法正確的是

A. 中國(guó)人口最多的年份出現(xiàn)在2015—2020年間

B. b曲線自2015年后逐漸上升可能是醫(yī)療水平不斷提高造成的

C. 2015—2020年間我國(guó)人口增長(zhǎng)處在傳統(tǒng)型階段

D. 2025年后我國(guó)人口數(shù)量可能會(huì)逐漸減少

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“我國(guó)東南部某地等高線地形圖”。某校高中學(xué)生暑期在圖示地區(qū)進(jìn)行了野外考察活動(dòng)。回答下列問(wèn)題。

（1）簡(jiǎn)述圖示地區(qū)地形、地勢(shì)的特點(diǎn)。

（2）說(shuō)出a—b段河流的流向,并估算其長(zhǎng)度。

（3）下列四幅地形剖面圖中,能正確反映圖中PQ一線地勢(shì)起伏狀況的是　　　　(選擇填空)。

A. B.

C. D.

（4）說(shuō)出同學(xué)們?cè)贛處附近考察時(shí)容易遇到的地質(zhì)災(zāi)害類型,并說(shuō)明判斷的理由。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我國(guó)人口和勞動(dòng)力人口增長(zhǎng)率變化(含預(yù)測(cè))圖，讀下圖回答下列各題。

【1】我國(guó)勞動(dòng)力人口最大值出現(xiàn)的時(shí)間段是(　　)

A. 1986－1990年B. 2016－2020年

C. 2020－2025年D. 2026－2030年

【2】據(jù)圖推測(cè)，2036－2040年我國(guó)的人口狀況為(　　)

A. 人口總量逐年下降B. 人口出生率低C. 勞動(dòng)力嚴(yán)重過(guò)剩D. 老齡化現(xiàn)象趨緩

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】圣勞倫斯河（下圖a）是一條著名的“冰凍之河”。 下圖b示意蒙特利爾年內(nèi)各月氣溫和降水量。據(jù)此完成下列問(wèn)題。

【1】蒙特利爾附近河段結(jié)冰期大致為：

A. 2個(gè)月 B. 3個(gè)月 C. 4個(gè)月 D. 5個(gè)月

【2】據(jù)圖示信息推測(cè)，冬季可能不結(jié)冰的河段位于

A. 安大略湖至普雷斯科特河段 B. 普雷斯科特至康沃爾河段

C. 蒙特利爾至魁北克河段 D. 魁北克以下河口段

【3】減少該河凌汛危害的可行措施是：①加深河道 ②綠化河堤 ③分段攔冰 ④拓寬河道

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）下圖為地租水平隨距離遞減示意圖，讀圖完成下面小題。

【1】（小題1）該城市不同年份地價(jià)的變化反映了（ ）

①中心城外圍地價(jià)升值幅度高于近郊區(qū)

②城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平處于停滯狀態(tài)

③中心城區(qū)外圍范圍擴(kuò)大

④城市用地面積擴(kuò)大

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

【2】（小題2）2007年近郊區(qū)地租水平曲線出現(xiàn)突變的原因可能是（ ）

①蔬菜種植基地 ②高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū) ③大學(xué)城 ④博物館

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

【3】（小題3）關(guān)于圖中敘述正確的是（ ）

A. 中心城區(qū)無(wú)住宅區(qū)分布

B. 住宅區(qū)只分布在中心城區(qū)外圍和近郊區(qū)

C. 遠(yuǎn)郊區(qū)交通條件不斷改善

D. 遠(yuǎn)郊區(qū)無(wú)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀某城市用地平面示意圖，完成下列各題。

【1】導(dǎo)致圖示兩市場(chǎng)分布差異的主要原因是二者

①對(duì)地價(jià)要求不同 ②對(duì)商品類型的要求不同 ③對(duì)市場(chǎng)距離的要求不同 ④對(duì)顧客的要求不同

A. ②③④

B. ①③④

C. ①②④

D. ①②③

【2】隨著電商的普及

A. Ⅰ市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)擴(kuò)大

B. Ⅰ市場(chǎng)將會(huì)逐漸消失

C. Ⅱ市場(chǎng)利潤(rùn)將會(huì)擴(kuò)大

D. Ⅱ市場(chǎng)可能漸趨衰落

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：西班牙是世界上重要的柑橘栽培國(guó)家，產(chǎn)量居世界第五位；該國(guó)柑橘生產(chǎn)集中成片種植，集約化經(jīng)營(yíng)，形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)。年出口柑橘占其總產(chǎn)量的一半以上。品種更新速度快，全年都有鮮果供應(yīng)市場(chǎng)。鮮果上市前需經(jīng)過(guò)采摘后的商品化處理，果農(nóng)、包裝廠、銷售商各自獨(dú)立，分工明確。

材料二：西班牙柑橘分布圖

（1）簡(jiǎn)析西班牙柑橘種植業(yè)產(chǎn)區(qū)的優(yōu)勢(shì)自然條件。

（2）西班牙與相鄰的法國(guó)在歐洲水果、花卉等“時(shí)鮮業(yè)”農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，請(qǐng)分析兩國(guó)發(fā)展時(shí)鮮業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案