【題目】2005年10月19日,國務(wù)院發(fā)表的《中國的民主政治建設(shè)》白皮書指出:人類政治文明的發(fā)展史說明,世界并不存在唯一的、普遍適用的和絕對的民主模式。其實自古以來,各國政治發(fā)展史中都出現(xiàn)過典型的各具特色的政治模式,讀下面示意圖:
請回答:
(1)據(jù)圖1,指出唐朝“三省六部”中三省的職能各是什么?三省六部制度具有什么特點?
(2)據(jù)圖2,指出美國聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)的運行機(jī)制是什么?這一機(jī)制源自什么理論?中國古代和美國近代歷史上的這兩種政治模式在形式上有何共性?本質(zhì)上相同嗎?請說明判斷的理由。
【答案】(1)職能:中書省——起草詔令;尚書省——負(fù)責(zé)執(zhí)行;門下省——封駁審議。特點:三省長官都是宰相,相權(quán)被分割,三省互相牽制和監(jiān)督。
(2)機(jī)制:三權(quán)分立。孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想。
形式上的共性:權(quán)力的制約與平衡。本質(zhì)上不相同。美國三權(quán)分立體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治的特點,而中國唐朝的三省六部制則體現(xiàn)了封建專制統(tǒng)治的特點。
【解析】(1)本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力,通過仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn),三省的職能是教材的具體知識點,按照教材回答即可。三省六部制度的特點主要突出兩點,一是相權(quán)被分割,即加強(qiáng)皇權(quán),削弱相權(quán)的產(chǎn)物,二是三省互相牽制和監(jiān)督。
(2)圖2顯示的是三權(quán)分立,所以據(jù)圖2指出美國聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)的運行機(jī)制只能是“三權(quán)分立”。“三權(quán)分立”來自于啟蒙運動時期孟德斯鳩的三權(quán)分立的理論,屬于基本識記點。兩種政治模式在形式上的共性主要體現(xiàn)在形式上.表面上的相同,即都是“權(quán)力的制約與平衡”。但是本質(zhì)卻是完全不同的,一定要突出美國三權(quán)分立體現(xiàn)的是民主政治,而中國唐朝的三省六部制則體現(xiàn)的卻是封建專制統(tǒng)治。
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,完成下列要求。
材料一 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑,五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。”
——毛澤東《七律·長征》
材料二 《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》
材料三 長征精神的主要內(nèi)涵是:樂于吃苦,不懼艱難的革命樂觀主義;勇于戰(zhàn)斗,堅無不摧的革命英雄主義;重于求實,獨立自主的創(chuàng)新膽略;善于團(tuán)結(jié),顧全大局的集體主義。其主題是“一不怕苦,二不怕死”;其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。
——孫翠萍《西柏坡精神與井岡山精神、長征精神、延安精神的聯(lián)系》
(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,指出中央紅軍渡過的三條主要大河及戰(zhàn)果。
(2)根據(jù)上述材料概括的紅軍長征精神,試舉例說明。
(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析紅軍長征的具體原因。
(4)結(jié)合以上材料簡述紅軍長征勝利的偉大歷史意義。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】Having been warned of the likely lung cancer, Mr. White had to _ on smoking.
A. cut down
B. cut back
C. cut in
D. cut out
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問題。
材料一
材料二 英國首相為政府首腦,由議會多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任,議會可罷免首相,二者互相牽制,只要能保住議會多數(shù)黨的地位,首相可連任。
(1)材料一中的圖示反映了內(nèi)閣跟國王的關(guān)系如何?內(nèi)閣與議會的關(guān)系又如何?
(2)責(zé)任制內(nèi)閣在英國君主立憲制發(fā)展過程中的地位如何?
(3)根據(jù)材料二,分析在英國要上臺組閣必須具備什么條件。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 —Where have you been?
—I got caught in the traffic jam; I’m here just on time.
A. however B. otherwise C. though D. anyhow
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】Not until the motorbike looked almost new ________ repairing and cleaning it.
A. he stopped B. did he stop
C. stopped he D. he did stop
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一 鳳凰網(wǎng)關(guān)于“你認(rèn)為哪座城市最能代表辛亥革命“的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖
(1)武漢的得票為何遙遙領(lǐng)先?辛亥革命曾得到海外華僑和留學(xué)生的大力支持,如果請你再增添一個城市作為備選項,你會選擇哪座城市?闡述你的理由。
材料二 下面是新華網(wǎng)近期刊出的兩則文章節(jié)選:
一個世紀(jì)過去了,辛亥革命的火種穿越百年,世代傳承,續(xù)寫民族富強(qiáng)繁榮的輝煌!我們紀(jì)念辛亥革命100周年,用百年銳于千載,百年成就未來來形容,也不為過。
——2011年12月15日對明清史學(xué)家、北大歷史系教授王天有的訪談
如果去掉人們?nèi)藶榈馗郊佑谶@一重大歷史事件上的意識形態(tài)光環(huán),辛亥革命是很悲哀的……辛亥革命的意義沒那么大,辛亥革命也不像我們想象的那么美好。
——2011年12月15日對歷史學(xué)家、滿清學(xué)者蕭功秦的訪談
(2)你認(rèn)為這兩位歷史學(xué)家對辛亥革命的評價是否矛盾?請說明理由?
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為一張西方明信片上的漫畫——聯(lián)軍要讓中國巨人四分五裂。下列詩句與此漫畫反映的事件相關(guān)的是
A.“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”
B.“洋鬼子,盡除完,大清一統(tǒng)靖江山”
C.“三元里前聲若雷……鄉(xiāng)民合力強(qiáng)徒摧”
D.“倭人竟割臺灣去……萬眾一心誰敢侮”
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】有人用30 N的力恰好可握住一重力為6 N啤酒瓶,此時的靜摩擦力大小為 ;當(dāng)握力增大為50 N時,手與啤酒瓶之間的靜摩擦力大小為 。
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