【題目】某同學利用鋁盆、海綿、蠟燭、水等材料設計了一個模擬地球板塊運動的實驗(如下圖)。實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭加熱區(qū)的水流上升,兩塊海綿向左右兩側方向運動。讀圖完成下列各題。

1

碰撞擠壓 張裂作用 生長邊界 消亡邊界

A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ②③

2

A. 渭河谷地的形成 B. 日本福島地震的發(fā)生

C. 青藏高原的隆起 D. 東非裂谷帶的形成

【答案】

1D

2D

【解析】試題分析:

1】圖中海綿代表板塊,蠟燭加熱區(qū)的水流上升代表地幔物質對流。實臉中發(fā)現(xiàn)蠟燭加熱區(qū)的水流上升,兩塊海緯向左右兩側方向運動,說明板塊相分離,板塊運動形式為張裂,板塊邊界為生長邊界,故本題選D。

2】板塊運動學說認為,組成地表的各大板塊處于不停的運動中。一般來說,板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定,板塊與板塊交界的地帶即板塊邊緣地帶,有的張裂拉伸,有的碰撞擠壓,地殼比較活躍,容易形成火山、地震。渭河谷地是地塹;日本福島地震和青藏高原的隆起是板塊擠壓形成的;東非裂谷帶是由于板塊張裂形成的,故本題選D

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】下圖中甲是我國東部河流某河段示意圖,乙是河流A、B兩水文站測得的水位變化圖。讀圖,完成下列各題。

【1】甲圖中AB段河流

A由西北流向東南 B由東南流向西北

C水位A處低于B處 DB處河水流速快于A處

【2】乙圖中河流出現(xiàn)最高水位時,可能是由于出現(xiàn)下列現(xiàn)象中的何種現(xiàn)象造成的

A氣旋活動頻繁 B梅雨連綿

C冰雪融化 D春雨霏霏

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【題目】Having failed my French exam,I decided to concentrate___science subjects

A.to

B.upon

C.in

D.at

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【題目】下圖為局部地區(qū)經(jīng)緯網(wǎng)圖。圖中A點位于南緯70°,AB為晨昏線的一段;此刻,北京處于白晝;近期,C地日出時刻越來越早。讀圖回答下列各題。

1

A. 10B. 8C. 17D. 15

2

A. 該日,大約在12月中旬

B. 該日,C地從西北方向日落

C. 該季節(jié),珠江正值枯水期

D. 該季節(jié),澳大利亞白晝比中國長

3

A. 東北 B. 東南 C. 西南 D. 西北

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【題目】How much ______the new dress ______you?

A. did; pay B. was; spend

C. was; take D. did; cost

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】(14分)如圖所示,五塊完全相同的長木板依次緊挨著放在水平地面上,每塊木板的長度L=0.5 m,質量m=0.6 kg。一質量M=1 kg的小物塊以v1=3 m/s的水平速度從第一塊長木板的最左端滑入。已知小物塊與長木板間的動摩擦因數(shù),長木板與地面間的動摩擦因數(shù),設最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等。重力加速度g取10 m/s2。求:

(1)小物塊滑至第四塊長木板時,物塊與第四塊長木板的加速度分別為多大?

(2)物塊在整個運動過程中相對出發(fā)點滑行的最大距離?

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】咸海,是一個位于中亞的內(nèi)陸咸水湖。讀下列圖表回答問題。

表1:所示區(qū)域人口和農(nóng)田面積的變化

人口數(shù)量(萬人)

農(nóng)田面積(萬公頃)

20世紀60年代

1400

450

2014年

6000

700

(1)描述R河的水文特征。

(2)根據(jù)衛(wèi)星航片觀測近幾十年來M湖(咸海)不斷的萎縮,據(jù)圖表資料分析M湖不斷萎縮的原因及具體分析M湖不斷的萎縮對圖示區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不利影響。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀某島等高線地形圖單位:米,回答下列問題。

1圖中乙與丁的最大相對高度是

A390米 B599米

C499米 D299米

2根據(jù)該島的自然條件?梢园l(fā)展哪些經(jīng)濟部門?

____________________________________________________________________________________

3丙地比乙地降水量多或少。A河比B河水能豐富是____________。

4甲、乙兩個港口筑港條件較好的是____________,其判讀理由是____________。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】The theory he had been sticking to___wrong

A.being proved

B.proved

C.was proved

D.proving

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