對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了明確定義的文獻(xiàn)是


  1. A.
    《人類環(huán)境宣言》
  2. B.
    《我們共同的未來(lái)》
  3. C.
    《聯(lián)合國(guó)憲章》
  4. D.
    《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

讀下面材料，回答下列問(wèn)題：   

材料一：世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了明確的定義：可持續(xù)發(fā)展是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而叉不損害后代人滿足其需求的能力。

材料二：漫畫“斷指”（圖17）。

 （1）可持續(xù)發(fā)展包括         的、          的和        的可持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面。

（2）公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。你在日常生活中打算采用哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)?

（3）對(duì)于材料二漫畫“斷指”，有人這樣認(rèn)為“雖然斷其三指，但是四棵新苗茁壯成長(zhǎng)!”你同意這種發(fā)展方式嗎?為什么?   

（4）為修復(fù)“斷指”，必須采取多重措施，我國(guó)為此也做出了重大決策。試說(shuō)明我國(guó)不斷加大對(duì)西部地區(qū)生態(tài)補(bǔ)償力度的主要原因是

A．西部地區(qū)是我國(guó)大江大河的水源保護(hù)區(qū)

B．西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，需要大力扶持

C．西部地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，需要資金開發(fā)

D．西部地區(qū)自然條件較差，生態(tài)環(huán)境脆弱   

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科目：高中地理 來(lái)源：2012年湘教版高中地理必修二4.3可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

讀下面材料，回答下列問(wèn)題。
材料一　世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了明確的定義：可持續(xù)發(fā)展是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力。
材料二　漫畫“斷指”(下圖)。

(1)可持續(xù)發(fā)展包括________可持續(xù)發(fā)展、________可持續(xù)發(fā)展和________可持續(xù)發(fā)展。
(2)公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。你在日常生活中打算采用哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)？
(3)對(duì)于材料二“斷指”，有人這樣認(rèn)為“雖然斷其三指，但是四棵新苗茁壯成長(zhǎng)！”你同意這種發(fā)展方式嗎？為什么？

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科目：高中地理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東濟(jì)寧梁山二中高一12月月考地理試卷 題型：綜合題

讀下面材料，回答下列問(wèn)題（12分）
材料一 世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了明確的定義：可持續(xù)發(fā)展是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力。

材料三 人與自然的和諧是創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，人類需求的增長(zhǎng)與自然界所能提供的各類資源必須相適應(yīng)。保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高資源利用效率，是我們實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的必然抉擇。
（1）在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，     持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，    持續(xù)發(fā)展是條件，    持續(xù)發(fā)展是目的。
（2）公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。你在日常生活中打算采用哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)？
（3）對(duì)于材料二漫畫“斷指”，有人這樣認(rèn)為“雖然斷其三指，但是四棵新苗茁壯成長(zhǎng)！”你同意這種發(fā)展方式嗎？為什么？
（4）為修復(fù)“斷指”，必須采取多重措施，我國(guó)為此也做出了重大決策。試說(shuō)明我國(guó)不斷加大對(duì)西部地區(qū)生態(tài)補(bǔ)償力度的主要原因是（      ）  

A．西部地區(qū)是我國(guó)大江大河的水源保護(hù)區(qū)B．西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，需要大力扶持
C．西部地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，需要資金開發(fā)D．西部地區(qū)自然條件較差，生態(tài)環(huán)境脆弱
（5）中國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)必須走可持續(xù)發(fā)展道路的原因是          、        、        。

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科目：高中地理 來(lái)源：2010年江西吉安市高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型：綜合題

讀下面材料，回答下列問(wèn)題：（11分）   
材料一：世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了明確的定義：可持續(xù)發(fā)展是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而叉不損害后代人滿足其需求的能力。
材料二：漫畫“斷指”（圖17）。

（1）可持續(xù)發(fā)展包括        的、         的和       的可持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面。（3分）
（2）公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。你在日常生活中打算采用哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)?（3分）
（3）對(duì)于材料二漫畫“斷指”，有人這樣認(rèn)為“雖然斷其三指，但是四棵新苗茁壯成長(zhǎng)!”你同意這種發(fā)展方式嗎?為什么?（3分）   
（4）為修復(fù)“斷指”，必須采取多重措施，我國(guó)為此也做出了重大決策。試說(shuō)明我國(guó)不斷加大對(duì)西部地區(qū)生態(tài)補(bǔ)償力度的主要原因是（2分）

A．西部地區(qū)是我國(guó)大江大河的水源保護(hù)區(qū)
B．西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，需要大力扶持
C．西部地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，需要資金開發(fā)
D．西部地區(qū)自然條件較差，生態(tài)環(huán)境脆弱

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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆山東濟(jì)寧梁山二中高一12月月考地理試卷 題型：綜合題

讀下面材料，回答下列問(wèn)題（12分）

材料一  世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展作了明確的定義：可持續(xù)發(fā)展是這樣的發(fā)展，它既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力。

 

 

材料三  人與自然的和諧是創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，人類需求的增長(zhǎng)與自然界所能提供的各類資源必須相適應(yīng)。保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高資源利用效率，是我們實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的必然抉擇。

（1）在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，      持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，     持續(xù)發(fā)展是條件，     持續(xù)發(fā)展是目的。

 

（2）公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。你在日常生活中打算采用哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)？

 

 

（3）對(duì)于材料二漫畫“斷指”，有人這樣認(rèn)為“雖然斷其三指，但是四棵新苗茁壯成長(zhǎng)！”你同意這種發(fā)展方式嗎？為什么？

 

（4）為修復(fù)“斷指”，必須采取多重措施，我國(guó)為此也做出了重大決策。試說(shuō)明我國(guó)不斷加大對(duì)西部地區(qū)生態(tài)補(bǔ)償力度的主要原因是（       ）  

A.西部地區(qū)是我國(guó)大江大河的水源保護(hù)區(qū)     B.西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，需要大力扶持

C.西部地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，需要資金開發(fā)     D.西部地區(qū)自然條件較差，生態(tài)環(huán)境脆弱

（5）中國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)必須走可持續(xù)發(fā)展道路的原是           、         、         。

 

 

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