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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將質(zhì)量相等且分布均勻的圓柱體甲、乙放在水平面上。若沿水平方向均切去高度h,甲、乙剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)p'與切去部分高度h的關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( 。

A.甲、乙初始高度h<h

B.甲、乙初始?jí)簭?qiáng)p<p

C.ρ>ρ

D.沿水平方向切去相同的質(zhì)量,甲、乙剩下部分對(duì)地面的壓強(qiáng)一定是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)課本《機(jī)械能》這章中的四幅圖進(jìn)行了如下分析,正確的是( 。

頻閃拍攝的擺錘運(yùn)動(dòng);

運(yùn)動(dòng)員跨欄的運(yùn)動(dòng)分解;

高處滾下的小球;

衛(wèi)星的軌道示意圖

A.圖①擺錘從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)的過(guò)程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

B.圖②運(yùn)動(dòng)員起跳后上升到最高點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大,動(dòng)能為零

C.圖③高處滾下的小球在C點(diǎn)動(dòng)能達(dá)到最大值

D.圖④衛(wèi)星在近地點(diǎn)動(dòng)能最大,遠(yuǎn)地點(diǎn)勢(shì)能最大,機(jī)械能守恒

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)的煤氣監(jiān)測(cè)電路如圖所示,電源電壓不變,R為定值電阻,Q為氣敏元件,其阻值隨煤氣濃度的增大而增大。閉合開(kāi)關(guān)S,當(dāng)某次監(jiān)測(cè)時(shí)輸出信號(hào)電壓Uab變大,則下列判斷正確的是(

A.煤氣濃度增大,電流表示數(shù)增大

B.煤氣濃度增大,電流表示數(shù)減小

C.煤氣濃度減小,電流表示數(shù)增大

D.煤氣濃度減小,電流表示數(shù)減小

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,AB、C三個(gè)石塊疊在一起處于靜止?fàn)顟B(tài),下列說(shuō)法正確的是( 。

A.石塊A所受石塊B作用力的方向斜向右上方

B.石塊B受到石塊A的重力和石塊C對(duì)石塊B的支持力的作用

C.石塊B受到的重力和石塊C對(duì)石塊B的支持力是一對(duì)平衡力

D.石塊B對(duì)石塊C的壓力和石塊C對(duì)石塊B的支持力是一對(duì)相互作用力

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是一種新型插座,它能即時(shí)顯示用電器的工作電壓和所耗電費(fèi)等.如圖乙為電火鍋的銘牌和簡(jiǎn)化的原理圖,R1和R2是電熱絲,S接a時(shí)處于加熱檔,S接b時(shí)處于保溫檔.將電火鍋單獨(dú)插在該插座上,用加熱檔加熱一段時(shí)間后,屏幕兩次顯示如圖丙,可惜第二次顯示的電費(fèi)不清楚.(電費(fèi)單價(jià):0.5元/kW·h;忽略溫度對(duì)電阻的影響;本次使用電火鍋時(shí),假設(shè)其兩端電壓不變.)請(qǐng)回答:

(1)電阻R1和R2的阻值各多大?

(2)電火鍋加熱時(shí)的實(shí)際電功率是多少?

(3)第二次顯示屏上的電費(fèi)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖所示滑輪組提升一邊長(zhǎng)為30cm,質(zhì)量為90kg的重物.人用500N的拉力F,15s內(nèi)使物體勻速上升了3m.求:

(1)人沒(méi)有施加拉力時(shí),重物對(duì)水平地面的壓強(qiáng).

(2)人拉繩子做功的功率.

(3)滑輪組的機(jī)械效率.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用“伏安法”測(cè)量小燈泡的電功率中,提供的實(shí)驗(yàn)器材有:待測(cè)小燈泡(額定電壓為2.5V)、電源(二節(jié)新干電池)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線若干。

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,完成圖甲實(shí)物電路的連接;

____

(2)檢查電路連接無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān)S,燈泡不亮,電壓表有示數(shù),電流表指針幾乎不動(dòng)。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____;

(3)故障排除后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)移動(dòng)滑片記錄了多組數(shù)據(jù),并作出了如圖乙所示的I-U圖像。據(jù)圖像可知小燈泡的額定功率為_____W;

(4)小華利用小明的實(shí)驗(yàn)器材,只增加了一個(gè)阻值為10Ω定值電阻R1、電阻箱R2,來(lái)測(cè)量小燈泡的額定功率。如圖丙、丁是她設(shè)計(jì)的兩種不同方案的電路圖。則以下判斷正確的是_____(填字母)。

A.兩種方案都能 B.兩種方案都不能

C.丙方案能,丁方案不能 D.丙方案不能,丁方案能

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用天平、燒杯、油性筆及足量的水測(cè)量一塊鵝卵石的密度,實(shí)驗(yàn)步驟如下。

(1)將天平放在水平桌面上,把游碼撥至標(biāo)尺左端的“0”刻線處,發(fā)現(xiàn)橫梁穩(wěn)定時(shí)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè),要使橫梁在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母往_______(左/右)調(diào)。用天平分別測(cè)出鵝卵石的質(zhì)量31.8g和空燒杯的質(zhì)量是90g;

(2)如圖甲,把鵝卵石放入燒杯中,往燒杯倒入適量的水,用筆在燒杯壁記下此時(shí)水面位置為M,然后放在天平左盤(pán),如圖丙,杯、水和鵝卵石的總質(zhì)量為_______g;

(3)將鵝卵石從水中取出后,再往燒杯中緩慢加水,使水面上升至記號(hào)M,如圖乙所示,用天平測(cè)出杯和水的總質(zhì)量為142g;

(4)根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算出鵝卵石的密度為_______g/cm3;(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

(5)按照這樣的方法測(cè)出來(lái)的密度值_______(選填“偏大”“偏小”或“仍然準(zhǔn)確”);

(6)整理實(shí)驗(yàn)器材時(shí)發(fā)現(xiàn),天平的左盤(pán)有一個(gè)缺角,則質(zhì)量的測(cè)量結(jié)果_______。(選填“偏大”“偏小”或“仍然準(zhǔn)確”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明和小華一起進(jìn)行了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”和“不同燃料燃燒的放熱能力”兩項(xiàng)探究,他們?cè)O(shè)計(jì)的兩組實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)探究“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”應(yīng)選用_____組器材(甲/乙);

(2)在比較不同燃料熱值的時(shí)候,需要控制_____相同;

A.燃料的種類 B.被加熱的液體的種類 C.燃料的質(zhì)量 D.被加熱的液體的質(zhì)量

(3)甲組實(shí)驗(yàn)是通過(guò)_____來(lái)比較不同物質(zhì)吸收熱量的多少,乙組是通過(guò)_____來(lái)比較不同燃料放出熱量的多少;

(4)下表是其中某個(gè)實(shí)驗(yàn)的表格設(shè)計(jì),請(qǐng)把橫線部分補(bǔ)充完整。

__________

________

沙子

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,三個(gè)木塊完全相同,其中甲、乙兩圖的接觸面是相同的木板,丙圖的接觸面是棉布:

(1)實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊所受的摩擦力與測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力是一對(duì)____________(選填“平衡力”或“相互作用的力”);

(2)比較_______兩圖可探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系;

(3)若乙裝置中,木塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉力突然變大,滑動(dòng)摩擦力________(選填“不變”、“變大”或“變小”);

(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得到了正確的結(jié)論。下列現(xiàn)象中利用本實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有_______(填序號(hào));

①剎車時(shí)用力捏閘柄

②載重汽車裝有很多車輪

③移動(dòng)很重的石塊時(shí),在地上鋪設(shè)滾木

④汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí),在車輪上纏繞鐵鏈

(5)小明在用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的指針一直在左右移動(dòng),沒(méi)有停在某一示數(shù)不動(dòng),此時(shí)小明應(yīng)如何記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)?你的建議是____________。

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