A. 是否為純凈物 B. 含碳量不同

C. 機(jī)械強(qiáng)度不同 D. 鑄造性不同

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90 ℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是________(填“甲”或“乙”)圖中的裝置．

(2)小莉、小華都選用了另外一套實(shí)驗(yàn)裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線(xiàn)，其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的________不同．

(3)實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)大家提出了這樣的疑問(wèn)：如果不對(duì)水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來(lái)．一段時(shí)間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了——燒杯中有部分水結(jié)成了冰！通過(guò)分析，同學(xué)們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機(jī)抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)的氣壓________(填“增大”“減小”或“不變”)，水的沸點(diǎn)________(填“升高”“降低”或“不變”)，因此在不加熱的情況下，水________(填“能”或“不能”)重新沸騰．部分水最終結(jié)冰的合理解釋是：________________________________________________________________．

故

A. 當(dāng)a處連接電流表，b處連接電壓表，c處兩端導(dǎo)線(xiàn)直接相連時(shí)，燈泡L2被短路

B. 當(dāng)a、b兩處同時(shí)連接電壓表，c處兩端導(dǎo)線(xiàn)直接相連時(shí)，兩燈串聯(lián)

C. 當(dāng)a、b兩處同時(shí)連接電流表，c處兩端導(dǎo)線(xiàn)直接相連時(shí)，電路正常工作

D. 當(dāng)c處連接電壓表，a、b處斷路時(shí)，燈泡L1、L2均不發(fā)光

小希的方法：

（1）用天平測(cè)一個(gè)枇杷的質(zhì)量， 天平平衡時(shí)右盤(pán)砝碼和游碼如圖甲所示，則枇杷的質(zhì)量為 kg。

（2）如圖乙所示，往量筒中加入適量的水，記下此時(shí)水的體積；將這個(gè)枇杷放入量筒，再次記錄讀數(shù)。枇杷的體積為 cm3。

（3）枇杷的密度為 kg/m3。

小明認(rèn)為小希的方法不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)取更多的枇杷測(cè)量。

小明的方法：

（1）在筐里隨機(jī)挑選6顆枇杷，用天平測(cè)得它們的總質(zhì)量為m。

（2）任意選出其中2顆用量筒測(cè)得體積為V。

（3）枇杷的密度ρ = m/3V。

你認(rèn)為小明這種測(cè)密度的方法是否正確，并簡(jiǎn)述理由。

答： 。