（1）如圖甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置．說(shuō)明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的速度大小與小球的 無(wú)關(guān)．

（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)，可得出結(jié)論： ．

（3）如圖乙、丙所示，是為了探究： 與 的關(guān)系．

A．手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音？

B．聲音是由水振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？

C．音調(diào)為什么會(huì)隨水量變化而變化？

D．音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系？

（1）分析表中數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有一溫度數(shù)據(jù)記錄是不妥的，不妥的數(shù)據(jù)是第 min的數(shù)值；

（2）沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升情況如圖甲、乙所示，則圖 是水在沸騰時(shí)的情況；

（3）實(shí)驗(yàn)中，小明為驗(yàn)證水沸騰是否需要吸熱，他在水沸騰時(shí)應(yīng) ；

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)，描出水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象；

（5）根據(jù)圖象知道，水沸騰的特點(diǎn)是 ．

則：圖1的裝置可以探究猜想 ．圖2的裝置可以探究猜想 ．（填序號(hào)）

猜想A：光斑的形狀與孔的大小有關(guān)

猜想B：光斑的形狀與孔的形狀有關(guān)

猜想C：光斑的形狀與物的形狀有關(guān)．

A. 圖象中的DE段是物質(zhì)的熔化過(guò)程

B. AB、CD段物質(zhì)在吸熱，BC、DE段物質(zhì)不吸熱

C. 圖中C點(diǎn)是液態(tài)，E點(diǎn)是氣態(tài)

D. 該物質(zhì)的沸點(diǎn)是100℃

（1）寒冷的冬天，洗滌沾滿油污的盤子，用溫度較高的熱水洗滌效果特別好．這是由于水溫超過(guò)了油污的 ，而使油污 的緣故．

（2）小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué)．善于觀察的他發(fā)現(xiàn)，無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬，在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上，常常有小水滴附著在上面．那么，夏天，小水珠附著在玻璃的 ；冬天，小水珠附著在玻璃的 （選填“內(nèi)表面”或“外表面”）．

（3）夜間舞臺(tái)上用紅色燈光打在穿白色上衣和藍(lán)色裙子的女演員身上，觀眾看到這個(gè)演員身上的顏色是：上衣呈現(xiàn) 色，裙子呈現(xiàn) 色．

（4）每年到秋季，氣溫變化較大，兒童極易感冒發(fā)燒，為了降溫常在額頭貼上如圖所示的退熱貼，退熱貼內(nèi)部是一種呈固態(tài)的膠狀物，在使用過(guò)程中膠狀物會(huì)逐漸消失，請(qǐng)問(wèn)在這過(guò)程中膠狀物發(fā)生的物態(tài)變化是 ，此過(guò)程需要 熱（填“吸”或“放”）．

（1）通過(guò)對(duì)上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，說(shuō)明聲音是由物體 產(chǎn)生的．

（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是 ．

（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：

如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越 （填“大”或“小”），由此現(xiàn)象可以推理：猜想 （填序號(hào)）是正確的．