19．下列現(xiàn)象中不屬于光的直選傳播形成的是（　�。�

A．

影子的形成

B．

小孔成像

C．

彩虹

D．

日食

18．下面是探究“水的沸騰”和“海波熔化”的實驗．

（1）圖a是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰”的實驗裝置，他們所用器材規(guī)格完全相同，將水加熱相同時間后停止．圖b是兩名同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖象．小明把水加熱到水沸騰，所用時間較短的原因是小明同學用的水初溫高．
（2）在做“海波熔化”的實驗時，采用如圖c的實驗裝置，實驗中用酒精燈給水加熱，從而間接為研究對象（海波）加熱，這樣做能確保研究對象受熱均勻．
（3）小明將裝有海波的大試管直接放入上面實驗的沸水中并取走酒精燈，溫度計A和B分別測量海波和燒杯中熱水的溫度．根據(jù)兩個溫度計的示數(shù)，繪制出了海波和熱水的溫度隨時間變化的圖象（如圖d）．由圖象知海波是晶體，因為海波熔化時溫度不變．

17．下列現(xiàn)象中，利用蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象是（　�。�

	A．	游泳上岸感到有點冷		B．	飲料加冰塊會變得更涼
	C．	向地上灑水會感到?jīng)隹?/td>		D．	利用干冰降溫防止食品變質(zhì)

16．在如圖所示的電路中，當開關S閉合時，電壓表V₁的示數(shù)為3V，V₂的示數(shù)為6V，則電源電壓為9V．

15．在進行英語聽力測試，各考場的有線揚聲器是同時開播，也是同時停播的．它們的連接方式是并聯(lián)；教室里的插座與燈是并聯(lián)．

14．如圖所示貨物隨傳送帶一起勻速向上運動，除圖中已己畫出的力外，貨物還受到一個力F的作用，畫出這個力和貨物對傳送帶壓力的示意圖．

13．曉明同學在甲、乙兩個相同的容器中放有同一種液體．當他將相同體積的兩個物體分別放入兩個容器中后，物體在液體中的情況如圖所示．若甲、乙兩個容器中的物體所受的浮力分別為F₁和F₂，則二者之間的關系為（　�。�

A．

F1＞F2

B．

F1＜F2

C．

F1=F2

D．

無法確定

12．在“探究冰和蠟熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗中：
（1）如圖甲所示，溫度計的玻璃泡要全部浸沒固定粉末中，不要碰到試管底或試管壁．
（2）若某時刻溫度計的示數(shù)如圖甲所示，則此時溫度計的讀數(shù)為48℃．
（3）圖乙和圖丙，是小明繪制的冰和蠟的熔化圖象，則圖丙是蠟的熔化圖象，判斷的依據(jù)是蠟是非晶體，整個過程中溫度都在升高．
（4）實驗中小林同學發(fā)現(xiàn)冰熔化時間短，不便于觀察熔化時的現(xiàn)象，在不改變原來實驗裝置的情況下，請你告訴她一種延長冰熔化時間的方法：增加冰的質(zhì)量．
（5）小亮重新審視自己的實驗數(shù)據(jù)，還有新的發(fā)現(xiàn)：熔化前的冰和熔化后的水，吸熱升溫快慢也是不同的，冰吸熱升溫快，請你幫他解釋其中的原因：冰的比熱容比水的小，吸收相同的熱量升溫較快．
（6）同組的小軍想：如果一直加熱下去（燒杯中水不燒干），試管中的水會沸騰嗎？你的看法是不會，理由是試管中的水和燒杯中的水均可達到沸點，但試管中的水達到沸點后無法繼續(xù)吸熱，所以不會沸騰．

11．小明利用刻度尺、塑料碗、圓柱形玻璃筒和適量的水，應用浮力和密度的相關知識測量一塊鐵礦石的密度，以下是他的實驗思路，將實驗步驟補充完整．
①在圓柱形玻璃筒內(nèi)放入適量的水，將塑料碗輕輕地放入水中，塑料碗漂浮，測出此時玻璃筒內(nèi)水的深度h₁，并記錄數(shù)據(jù)；
②將鐵礦石輕輕放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮，測出此時玻璃筒內(nèi)水的深度為h₂，并記錄數(shù)據(jù)；
③若圓柱形玻璃筒的底面積為S，水的密度為ρ_水，則鐵礦石的質(zhì)量表達式為ρ_水S（h₂-h₁）；
④將鐵礦石從塑料碗中取出，將塑料碗中的鐵礦石放入玻璃筒中，用刻度尺測出此時玻璃筒內(nèi)水的深度為h₃并記錄數(shù)據(jù)；
⑤用以上所測得的物理量和ρ_水，計算出鐵礦石的密度ρ_石=$\frac{{h}_{2}-{h}_{1}}{{h}_{3}-{h}_{1}}$ρ_水．

10．如圖示意在物理實驗中常用等效替代法．其中Rx是待測電阻，R是滑動變阻器，R₀是電阻箱．根據(jù)實驗電路圖把下列主要步驟中的空白填齊．
①按電路圖連接好電路，并將電阻箱R₀的阻值調(diào)到最大；
②閉合開關S₁前，滑動變阻器滑片P置于a端；
③閉合開關S₁；
④閉合開關S₃，調(diào)節(jié)滑片P，使電壓表指針指在適當位置，記下此時電壓表示數(shù)U；
⑤先斷開開關S₃，再閉合開關S₂，保持變阻器連入電路中的電阻不變，調(diào)節(jié)電阻箱的旋鈕，使電壓表的示數(shù)仍為U．