20．小安在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時，將焦距為10cm的薄凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上20cm刻度線處，移動光屏至65cm刻度線處，蠟燭在光屏上成清晰的像．如圖所示．

請結合此實驗完成下列問題：
（1）如圖所示的實驗現象能夠說明A的成像特點．（選填選項前的字母）
A．照相機        B．幻燈機          C．放大鏡
（2）保持透鏡在50cm刻度線處不動，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應該進行的操作是D．（選填選項前的字母）
A．將蠟燭左移，光屏左移             B．將蠟燭左移，光屏右移
C．將蠟燭右移，光屏左移             D．將蠟燭右移，光屏右移．

19．演繹式探究：
葉子姐姐在探究“質量為m、底面積為S的硬幣起飛”的條件時：
（1）她查閱資料得知：在地面附近同一高度或高度差不顯著的情況下，空氣流速v與壓強p的關系可表示為：$\frac{1}{2}$ρv²+p=C 式中C是常量，ρ表示空氣密度．根據上述關系式可知：空氣流速越大，壓強越大．
（2）設計實驗：如圖所示，在水平桌面上放置一個硬幣并沿箭頭所示方向吹氣，氣流通過硬幣上部，由于硬幣下面沒有氣流通過，從而產生壓力差，給硬幣一個向上的動力，這個壓力差剛好等于硬幣重力時，硬幣剛好“飛起”．則根據上述流速與壓強的關系式可知，硬幣下方空氣壓強p_下=C．剛好將硬幣吹起時，硬幣上、下表面的壓力差△F=G．
（3）剛好將硬幣吹起時吹氣速度v的表達式v=$\sqrt{\frac{2mg}{ρS}}$．（用ρ、S、m或g表示）．

18．歸納式探究：
科學家安培發(fā)現，兩根平行導線通電后有如圖1所示的現象（圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況）．
（1）可見，平行通電導線之間有力的作用．而且，當通入的電流方向相反時，導線相互排斥；
（2）安培發(fā)現平行通電導線之間相互作用力F的大小與兩根導線中的電流I₁、I₂，導線的長度l，導線之間的距離r有關，有關實驗數據如下：

實驗次數	l/m	I1/A	I2/A	r/m	F/N
1	1	0.2	0.2	0.1	1.0×10-7
2	1	0.1	0.2	0.1	0.5×10-7
3	1.5	0.2	0.2	0.1	1.5×10-7
4	1	0.2	0.2	0.05	2.0×10-7
5	1.5	0.2	0.4	0.1	3.0×10-7

①通過實驗數據可得，兩平行導線間的相互作用力F的表達式為F=k$\frac{l{I}_{1}{I}_{2}}{r}$（其中k為常數），k=2.5×10^-7N/A²；
②我們通過實驗數據可以寫出相應的表達式，這在物理上是等價變換法．
③對于長度一定的兩根平行導線，如果保持通入電流I₁、I₂大小不變，導體所受到的力F與導線之間的距離r之間的關系可以用圖象2中的圖線b來表示．

17．設計實驗：
（1）請你設計一個驗證性小實驗，證明“電流的磁場方向與電流方向有關”
（2）請完成下列探究實驗的設計方案：

課題	探究分子熱運動與溫度的關系	數據記錄表格
器材	三杯等質量的10℃、20℃、30℃的水、紅墨水、滴管、秒表
實驗 步驟

16．如圖甲是某同學設計的測量平均速度的實驗，圖乙是某教師的改進實驗：將一小塊含鐵小重物（涂黑部分）密封在灌滿水的長直玻璃管內．當長直玻璃管豎直后，迅速移去玻璃管頂端的小磁鐵，小重物開始下落，分別測得小重物到達15cm、30cm、45cm處所用的時間，實驗數據如表：

距離/cm 時間/s 次數	15	30	45
1	1.00	1.92	2.82
2	0.99	1.94	2.80
3	0.96	1.90	2.78

（1）要完成該實驗，需要用到的主要測量工具是刻度尺和刻度尺；
（2）分析表中數據（不考慮實驗誤差），從最高處下落到玻璃管底部的過程中小重物不是（選填“是”或“不是”）做勻速直線運動；
（3）為求小重物在第一次實驗時整個下落過程的平均速度，某同學采用了下列兩種計算方法：
方法1：v=$\frac{s}{t}$=$\frac{0.45m}{2.82s}$=…
方法2：v=$\frac{s}{t}$=[$\frac{0.15m}{1.00s}$+$\frac{（0.30-0.15）m}{（1.92-1.00）s}$+$\frac{（0.45-0.30）m}{（2.82-1.92）s}$]÷3=…
以上兩次計算方法正確的是方法1（選填“方法1”或“方法2”）；
（4）在甲實驗中，為了測量鉛筆沿硬紙板下滑的平均速度，應使紙板較長且保持較�。ㄟx填“大”或“小”）的角度；
（5）與甲實驗相比，乙實驗具有能保證物體做直線運動、便于觀察實驗過程等優(yōu)點，但還有繼續(xù)改進之處，你的改進建議是加長玻璃管的長度（寫出一點即可）．

15．根據我們學過的凸透鏡成像的知識，下列那一種情況是可能存在的（　　）

A．

正立、縮小的虛像

B．

正立、縮小的實像

C．

倒立、縮小的虛像

D．

倒立、放大的實像

14．小明同學在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，光屏上得到蠟燭清晰的像，但他又不小心用手指指尖觸摸到了凸透鏡，這時光屏上會出現（　�。�

	A．	指尖的像		B．	指尖的影子
	C．	變暗的完整的蠟燭像		D．	缺損的蠟燭像

13．物理學中用實驗研究三個量（或三個量以上）之間的關系時，常采用控制變量法．下列實驗設計是利用控制變量法的是（　�。�

	A．	研究壓力作用的效果		B．	研究滑動摩擦力的大小
	C．	研究液體壓強的特點		D．	研究平面鏡成像的特點

12．教室里有一臺飲水機，小聯負責在學校超市領起桶裝水，細心的小聯發(fā)現，每天飲水的桶數經常不相同，有時多達6、7桶，有時只要1桶水，同學們喝水的多少究竟與哪些因素有關？
（1）你的猜想是同學們喝水的多少與活動量有關嗎（題（3）中猜想除外）
（2）寫出能驗證你的猜想的實驗方案在同一節(jié)課內，觀察同一年級的不同班級喝水情況的多少，然后做出統計．
（3）評估交流
小聯同學猜想“同學們喝水的多少與人數多少有關”并進行了如下實驗：
①根據各班人數，選擇并邀請人數相差較多的三個班級的同學一起參加實驗
②了解并記錄各班人數m₁、m₂、m₃
③收集各班一天喝水桶數n₁、n₂、n₃
④比較各班人數和喝水桶數的大小就能得出同學們喝水的多少與人數多少有關
請你對該同學實驗方案進行評估：沒有控制某些變量，如統計相同的一天，都沒有或都有體育課等活動．

11．微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系．他選取了材料與管壁厚度均相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數據如下表：

編號	長度/cm	直徑/cm	頻率/Hz
1	25.50	1.50	2131
2	31.00	2.00	1284
3	48.50	2.50	656

（1）三根管中音調最低的是3號．
（2）根據表中數據，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論？請說明你的理由．
答：不能（能/不能）． 如果不能，需要如何改進？比如要探究管子發(fā)出聲音的頻率隨長度的變化關系，需要選用直徑相同、長度不相同的管子做實驗．（管子的材料與管壁厚度都相同）
（3）小明發(fā)現懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動．那么金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產生的嗎？請設計一個簡單的實驗來回答上述問題，簡要寫出實驗的操作及判斷方法．