8．下面是小明同學在實驗室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實驗過程記錄，有不完整的地方，請你幫他填寫完整．
（1）課題：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理．
小明同學組裝了如圖所示的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶塞插有相同的細玻璃管，瓶中各放一根電阻絲，已知R₁＞R₂．
（2）實驗過程：①接通電路一段時間，比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個上升得高，實驗結(jié)果是：甲瓶中的煤油上升得高．這表明，串聯(lián)時的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，加大電流，重做上述實驗，通電時間與前次相同．在兩次實驗中，比較甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高．實驗結(jié)果是：在第二次實驗中，瓶中煤油上升得較第一次的高．這表明，同一電阻，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
③實驗表明：通電時間越長，瓶中，煤油上升得越高，電流產(chǎn)生的熱量越多．小組的同學一起對實驗現(xiàn)象進行歸納分析，找到了電流產(chǎn)生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時間因素有關(guān)．
（3）應(yīng)用：有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請舉兩個例子．電飯鍋，電熱毯．

7．小明想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關(guān)．于是他找來了額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示1的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖1所示的電路圖，將圖2所示實物圖連接完整．
（2）若小明連接電路后閉合開關(guān)，燈L₁很暗幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的A、B．（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（3）小明排除故障后，按圖所示的電路繼續(xù)進行實驗：
①閉合開關(guān)，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使燈L₁發(fā)光，測出燈L₁的相關(guān)物理量，記錄和計算結(jié)果如下表：

次數(shù)	電壓/V		實際功率/W	電阻Ω
1	1.6	0.20	0.32	8.00
2	2.5	0.24	0.60	10.42
3	2.8	0.26	0.73	10.77

②請將記錄數(shù)據(jù)時遺漏的物理量和單位填入表格的空白處．
（4）小明注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮．燈L₁的額定功率是0.60W．
（5）用L2替換L₁重復(fù)上面的實驗時，需要改變電壓表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L₂的亮度變化規(guī)律與燈L₁相似．若該電表的另一個量程已損壞，在不添加任何器材的情況下，請在方框內(nèi)圖3畫出能測量小燈泡L₂額定功率的實驗電路圖．
（6）小明在實驗結(jié)束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．”這種說法錯誤的原因是他忽略了溫度對小燈電阻的影響．
②有同學認為“把燈L₁換成定值電阻，該實驗可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系．”你認為這種說法正確（選填“正確”或“錯誤”）．

6．在比較不同燃料熱值的實驗中，小明利用圖示兩套完全相同的實驗裝置，分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的酒精和碎紙片，同時點燃后對質(zhì)量和初溫都相等的水加熱，記錄燃料燃燒相同時間后水升高的溫度△t．
（1）為了正確完成實驗，除了圖示裝置外還需要的一個測量器材是天平．
（2）實驗中通過溫度計升高的溫度（加熱的時間/溫度計升高的溫度）來比較燃料燃燒放出熱量．
（3）小明設(shè)計的方案不能（能/不能）比較酒精和碎紙片的熱值，理由是燃燒掉的酒精和碎紙片的質(zhì)量不一定相等．

5．閱讀下列短文，并回答問題：
2016年元旦的早上，小剛?cè)マr(nóng)貿(mào)市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小剛發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動的比較緩慢，不像流水那樣．“咦，怎么這么慢？”售貨員笑著說：“我的蜂蜜質(zhì)量好，太粘了，別人的都摻假．”真如售貨員所說嗎？小剛邊走邊思考，他記得家里從商場買回的花生油在夏天還好，到過年時都倒不出來啦．是什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？小剛想：有可能是溫度在作怪，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，粘性就大，溫度高時需要的時間短，粘性就�。�花生油就是最好的證明．
想到這里，小剛非常興奮．回到家后立即實驗：將蜂蜜分裝三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶用微波爐加熱一會兒．讓爸爸和媽媽也來幫忙，各從一瓶里取出一滴，滴在同樣傾斜放置著的三個試管內(nèi)壁，測得蜂蜜從滴直到流到試管底的時間，在冰箱中的用了兩分鐘，在室內(nèi)的用了70秒，在微波爐加過熱的用了10秒．小剛非常高興，她知道結(jié)論啦．
看了小剛的探究過程，請你總結(jié)一下：
（1）小剛探究的問題是：蜂蜜的粘性與什么因素有關(guān)．
（2）小剛對問題的猜想是：蜂蜜的粘性與溫度有關(guān)．
（3）小剛在實驗中將不易直接測量的液體的粘性轉(zhuǎn)換成可以直接測量的時間，這種方法叫轉(zhuǎn)換法．
（4）實驗結(jié)論可以用圖中的B來表示．

4．在做“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實驗時，采用了如圖所示的實驗裝置，兩個透明的容器中密封著等量的空氣，U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化．
（1）實驗中通過觀察U型管中液面高度的變化來比較電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少．
（2）圖甲中通過把兩電阻絲串聯(lián)起來的方式來控制電流和通電時間相同．通電一段時間，發(fā)現(xiàn)B玻璃管內(nèi)液面上升較高，這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多．
（3）采用圖乙實驗裝置，通電相同時間，發(fā)現(xiàn)A玻璃管液面上升較高，這表明：在電阻和通電時間相同的情況下，通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多．
（4）該實驗用到的研究物理問題的方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法．

3．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，小紅設(shè)計了如圖所示的裝置．
（1）在這個實驗中，將兩個阻值不同的電阻串聯(lián)可以控制電流和通電時間相同；
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少是通過U型管內(nèi)液體的高度差體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫轉(zhuǎn)換法，這種方法在物理學的研究中經(jīng)常用到，請你列舉一例探究動能的大小實驗中，我們通過小木塊被小鐵球推動距離的遠近判斷小鐵球具有動能的大�。�
（3）通過實驗現(xiàn)象我們得到的結(jié)論是當電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

2．為了能用實驗來證明電風扇吹出的到底是不是涼風？于是，八（1）班一物理學習小組合作在（室內(nèi)溫度為20℃）教室內(nèi)準備進行實驗：
（1）請你簡單寫出實驗方法及所需觀察現(xiàn)象
（2）在如圖上畫出能正確反映溫度計示數(shù)隨時間的變化情況的大致圖象．

1．如圖是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)的實驗裝置，將四段電阻絲a，b，c，d分別封閉在完全相同的盒內(nèi)，盒內(nèi)封閉一定量的空氣，其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內(nèi)電阻并聯(lián)．

（1）圖甲可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，圖乙可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．
（2）圖乙中右側(cè)盒外連接的5Ω電阻，它的作用是使電阻c、d中的電流不相等．
（3）物理研究方法有很多，本實驗運用了兩種方法：一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法．
（4）通電一段時間，發(fā)現(xiàn)其中一個U形管液面高度幾乎不變，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是空氣盒氣密性不好．
（5）有的同學說：“只要將圖乙中接在右邊的空氣盒外部的那個5Ω電阻絲去掉，其他兩個電阻絲連接位置不動，在通電時間相同的情況下，可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與另一個因素的關(guān)系．”請你回答，該同學的上述做法是否可行？不可行．

20．物理興趣小組的同學利用如圖所示裝置，探究反射聲音的強弱與充當反射面的材料是否有關(guān)．他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強弱．
（1）保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變充當反射面的材料，讓同一位同學傾聽反射聲音的強弱，實驗結(jié)果如表．

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海綿
反射聲音的強弱	最強	強	強	較強	弱	幾乎聽不到

（2）分析實驗結(jié)果可以得出：在其他條件相同時，反射聲音的強弱與充當反射面的材料有關(guān)．
（3）根據(jù)本探究還可以獲知，用哪種材料來吸收噪音效果最好？答：海綿．
（4）如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的大理石材料作為反射面效果最好．
（5）實驗結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨，有同學認為可能是人耳對聲音強弱的分辨能力不夠造成的．對此，請你提出一個改進的措施或方法．
答：用靈敏儀器（例如分貝器）替代人耳測量反射聲音的強弱．

19．某實驗小組在“探究影響電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量多少的因素”時，設(shè)計了如圖所示的電路，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，電阻絲R_甲＞R_乙．
（1）為了在較短的時間內(nèi)達到明顯的實驗效果，選用煤油而不用水，主要是由于煤油的比熱容比水�。�
（2）實驗中煤油吸熱的多少是通過溫度計示數(shù)的變化來反映的（選填“溫度計示數(shù)的變化”或“加熱時間”）．
（3）將該電路設(shè)計成串聯(lián)的目的是使通過甲、乙電阻絲的電流相同，通電4min后，比較兩燒瓶中溫度計的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)甲瓶中的溫度計示數(shù)升高的快，由此得出的實驗結(jié)論是：在通電時間和電流相同時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
（4）接下來繼續(xù)用該裝置探究電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量多少與電流大小的關(guān)系時，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電路中的電流變大，通電相同 時間（選填“相同”或“不同”），比較同一（選填“同一”或“不同”）電阻絲產(chǎn)生熱量的多少．