10．有一個(gè)塑料尺，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法判斷它是否帶電？寫出兩種方法．

9．20℃的水溫度升高時(shí)．下面說法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	水分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快		B．	水的蒸發(fā)加快
	C．	水分子間的距離變小		D．	水的體積增大

8．如圖所示，光從空氣中斜射入另一透明介質(zhì)發(fā)生折射現(xiàn)象，從圖中分析可知（　�。�

A．

AB是界面

B．

CD左側(cè)是空氣

C．

AB下面是空氣

D．

折射角是60°

7．把一段圓臺(tái)形管的下端用一塊塑料片蓋住，然后浸入水中，使水不能進(jìn)入，如圖所示，如果將100g水緩緩倒入管內(nèi)，塑料片剛好脫落，如果輕輕放入100g砝碼，塑料片能下落（填“能”或“不能”），如果倒入100g酒精，塑料片不能下落，如果倒入100g水銀，塑料片能下落．

6．廈外體育場旁的教學(xué)樓頂有兩個(gè)很大的石英鐘，如圖，時(shí)刻提醒同學(xué)們合理安排體育鍛煉時(shí)間，如果沒電了，你認(rèn)為分針一般會(huì)停在下圖那個(gè)位置？（　�。�

A．

B．

C．

D．

5．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系．已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請(qǐng)根據(jù)圖甲將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉）．
（2）實(shí)驗(yàn)中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
①由圖象可以得出結(jié)論：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流和它的電阻成反比．
②上述實(shí)驗(yàn)中，小明將滑動(dòng)變阻器滑片移到a點(diǎn)位置，用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后，欲更換為10Ω的電阻繼續(xù)探究．接下來的正確操作應(yīng)是斷開開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器滑片移到最左端（填“左”、“右”），然后將10Ω電阻接入電路，閉合開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片移至b點(diǎn)，使電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，讀出電流表的示數(shù)，此時(shí)b點(diǎn)在a點(diǎn)的左（左、右、重合）．

4．小芳同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)一杯相同質(zhì)量和相同溫度的熱水冬天比夏天冷卻的更快，為了掌握物體保溫和快速降溫的規(guī)律，他們實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)熱水冷卻快慢的一些現(xiàn)象，做了以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】熱水冷卻的快慢與哪些因素有關(guān)？
【進(jìn)行猜想】
（1）根據(jù)以上情景他們可以做出的猜想是：A．熱水冷卻的快慢與環(huán)境溫度有關(guān)；
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和仔細(xì)觀察他們還進(jìn)行了猜想：
B．熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關(guān)；
C．熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關(guān)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】
他們實(shí)驗(yàn)小組選用3個(gè)玻璃杯、一個(gè)塑料杯、一個(gè)鋁杯（5個(gè)杯子大小、形狀完全相同）．在杯中分別倒入熱水放在溫度可調(diào)可控的房間里做了5次實(shí)驗(yàn)．每次實(shí)驗(yàn)杯子都裝滿同質(zhì)量、同溫度的熱水．用溫度計(jì)和秒表記錄每次實(shí)驗(yàn)熱水溫度從90℃降至50℃所用時(shí)間．只有第2次實(shí)驗(yàn)用電風(fēng)扇對(duì)杯中熱水吹風(fēng)（水不溢出）．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入下表：

序號(hào)	杯子材枓	水的質(zhì)量	有無電風(fēng)扇吹風(fēng)	起始溫度/℃	終止溫度/℃	室內(nèi)環(huán)境溫度/℃	冷卻時(shí)間/s
1	玻璃	相等	無	90	50	30	920
2	玻璃	相等	有	90	50	30	612
3	玻璃	相等	無	90	50	15	665
4	塑料	相等	無	90	50	15	780
5	鋁	相等	無	90	50	15	508

【分析與論證】
（l）你還可以提出一個(gè)新的科學(xué)猜想是：熱水冷卻快慢還與熱水的質(zhì)量有關(guān)；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想越短；
（3）用序號(hào)為3、4、5的屬于可以驗(yàn)證猜想B；
（4）在驗(yàn)證猜想A的兩次實(shí)驗(yàn)中．小劉控制的變量是：容器的材料和熱水表面空氣的流速；
（5）請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)小組以上實(shí)驗(yàn)探究中存在的不足提出一條合理的評(píng)價(jià)意見從實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性角度分析，在驗(yàn)證某一個(gè)猜想時(shí)，應(yīng)盡可能的多做幾次實(shí)驗(yàn)，觀察每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同．

3．物理老師布置了自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，利用生活中的物品探究分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系．請(qǐng)你選擇所需要的實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）你選擇的實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)相同的玻璃杯、墨水、吸管和溫度不同的兩杯水．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：向兩個(gè)相同的玻璃杯中加入等量的熱水和涼水，用吸管分別在兩玻璃杯中滴入一滴墨水；過一段時(shí)間，觀察兩玻璃杯中墨水的擴(kuò)散情況，裝有冷水的玻璃杯中墨水?dāng)U散得快．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．

2．來自南安的王金圖在中國北京挑戰(zhàn)了全身與冰塊接觸時(shí)間最長的紀(jì)錄，他站在裝滿冰塊的玻璃柜中長達(dá)1小時(shí)30分鐘，驚人地打破了此前威姆•霍夫（荷蘭）保持的1小時(shí)13分的紀(jì)錄．“牛頓物理小組“的同學(xué)們看了這條新聞后不由想到：人在冰里待的時(shí)間長些，還是在水里待的時(shí)間長些（即冰和水哪種物質(zhì)冷卻效果更好）？為了比較冰和水的冷卻效果，同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，將兩盒牛奶分別裝人兩個(gè)相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在冰塊中，其他條件均相同．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩瓶中牛奶的溫度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示

時(shí)間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙/℃	70	65	61	58	55	52	50	48	47	46

（1）甲、乙兩瓶中的牛奶應(yīng)該保證質(zhì)量（填“質(zhì)量“或“體積“）相同．
（2）通過數(shù)據(jù)分析，能得出的結(jié)論是：水的冷卻效果更好．（寫出一條即可）
（3）物理學(xué)中我們用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，若用“冷卻速度“來表示物體冷卻的快慢，則“冷卻速度“可定義為：質(zhì)量為1千克的物體降低的溫度與時(shí)間的比值，叫做冷卻速度．

1．請(qǐng)你利用下列器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究黑色物體和白色物體哪一個(gè)更容易吸收太陽光的能量．
器材：黑色和白色塑料袋各一個(gè)、細(xì)線、溫度計(jì)（兩支）、足量的水．
（1）請(qǐng)你寫出簡單的實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（3）太陽光產(chǎn)生的熱量不易直接測量，因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過觀察溫度計(jì)示數(shù)顯示吸收熱量的多少的．