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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖甲所示,用彈簧秤將重為3.9N的物塊從斜面的底端勻速拉至頂端,則物塊所受拉力為2.6N,已知斜面的高為2m,長(zhǎng)為4m,則拉力做功為10.4J,斜面的機(jī)械效率為75%.物塊受到斜面的摩擦力大小為0.65N,若用圖乙所示裝置勻速提升該重物上升0.5m,當(dāng)其機(jī)械效率與斜面相同時(shí),豎直向上的拉力為1.73N,該過(guò)程所做的額外功為0.65J.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖甲所示,用一把彈簧測(cè)力計(jì),人就可以拉起3噸重的大象和鐵籠,是因?yàn)槭褂酶軛U可以省力.如圖乙所示,升旗桿頂部有一個(gè)定滑輪,使用它不能省力,但可以改變力的方向.如圖丙所示漫畫(huà)說(shuō)明使用滑輪組可以省力.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.機(jī)械效率越高,機(jī)械做的有用功一定越多
B.功率越大的機(jī)械,做功一定越多
C.做功時(shí)間越短的機(jī)械,功率一定越大
D.做功越快的機(jī)械,功率一定越大

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是使用簡(jiǎn)單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式(不計(jì)機(jī)械重和摩擦),其中所需動(dòng)力最小的是(  )
A.B.C.D.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示的幾種情況中,人對(duì)物體做了功的是( 。
A.
用力將足球踢出去
B.
運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中停留了3秒
C.
小孩用力推車(chē),車(chē)末被推動(dòng)
D.
提著小桶在水平路上勻速前進(jìn)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示的各類(lèi)杠桿中,屬于費(fèi)距離的是( 。
A.
          門(mén)把手
B.
          釣魚(yú)桿
C.
            鑷子
D.
        掃帚

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

17.曉芬同學(xué)從地面走上四樓教室,估計(jì)他克服重力做的功約為( 。
A.50JB.500JC.5000JD.50000J

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫升到90℃時(shí),小名同學(xué)開(kāi)始記時(shí),每隔1min記錄一次水的溫度,有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析,如果在其它條件不變的情況下,第9min后,繼續(xù)對(duì)水加熱1min,則水的溫度是不變℃.
(2)請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn),再用平滑的曲線畫(huà)出水的沸騰圖象.

(3)如圖2甲圖為實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形.在組裝器材時(shí),是按照由下到上選填“由上到下”或“由下到上”)的順序,在固定石棉網(wǎng)時(shí),應(yīng)處于酒精燈火焰的外焰(選填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”).由于操作錯(cuò)誤,他觀察到水沸騰時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃,他的錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡接觸到了燒杯底.當(dāng)糾正錯(cuò)誤后,他觀察到水沸騰時(shí),如圖2乙所示,溫度計(jì)的讀數(shù)為99℃.
(4)由圖象可以看出,把水從90℃加熱到剛開(kāi)始沸騰所需時(shí)間為6min.水已沸騰后,若繼續(xù)對(duì)水加熱,則水在加熱過(guò)程中溫度將不變;此時(shí),水中的氣泡與沸騰前相比,有什么不同?沸騰時(shí),隨著氣泡上升其體積逐漸變大(寫(xiě)出一點(diǎn)即可).
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)水從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些?(至少寫(xiě)一點(diǎn))水量太多.
(6)某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫(huà)出了如圖3所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,兩同學(xué)的圖線水平部分重合,整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖中的分析圖線:兩同學(xué)開(kāi)始加熱時(shí),水的初溫是90℃;從開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn),兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是不同(選填:“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”).造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有可能是加熱條件完全相同的情況下,A同學(xué)用來(lái)被加熱的水的多少比B同學(xué)的小.(選填“大”或“小”)
(7)實(shí)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)時(shí),小明所在小組的水沒(méi)有沸騰,溫度計(jì)的溫度始終定格在95℃,請(qǐng)您幫助他們分析一下其中的原因(說(shuō)出一個(gè)合理原因)水中有雜質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.如圖1所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”. 
(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明固體能傳播聲音.
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)表明:用金屬絲的傳聲效果更好.
(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于捏住線振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止.
(4)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d(填符號(hào)a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系.
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題?沒(méi)有控制材料相同
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c(選填符號(hào)a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

14.小華在家里修理廚房里的桌子時(shí),不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出,為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾,小華采取了三種方案:
①在被敲的地方墊一塊抹布;②把房間、廚房門(mén)窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán);③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵.
上述三種方案中,第一種是在聲源處減弱噪聲;第二種是在傳播過(guò)程中減弱;第三種是在人耳處減弱噪聲;高強(qiáng)度的噪聲對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生較大的危害,公共場(chǎng)所通過(guò)以聲消聲的辦法減弱大功率空調(diào)的噪聲,那么以聲消聲是在聲源處減弱噪聲.

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