7．物理學中常用磁感線來形象地描述磁場，用磁感應強度（用字母B 表示）來描述磁場的強弱，它的國際單位是特斯拉（符號是T ），磁感應強度B 越大表明磁場越強；B=0表明沒有磁場．有一種電阻，它的大小隨磁場強弱的變化而變化，這種電阻叫做磁敏電阻．如圖（1）所示是某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象．為了研究某磁敏電阻R 的性，設計了如圖（2）所示的電路進行實驗，請解答下列問題：

（1）當S₁斷開，S₂閉合時，電壓表的示數為3V，則此時電流表的示數為0.03A；
（2）只閉合S₁，通電螺線管的左端為S極；閉合S₁和S₂，移動兩個滑動變阻器的滑片，當電流表示數為0.04A 時，電壓表的示數為6V，由圖象可得，此時該磁敏電阻所在位置的磁感應強度0.3T；
（3）實驗中將圖（2）甲中電路電源的正負極對調，發(fā)現(xiàn)圖（2）乙電路中電壓表和電流表的示數均不變，這表明：該磁敏電阻的阻值與磁場的方向無關；
（4）實驗中通過改變滑動變阻器連人電路R₁中的阻值來改變磁敏電阻所在位置的磁感應強度，從而影響電流表的示數．若讓滑動變阻器R₁的滑片P 向右移動，此時電流表的示數將變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．請你再提供一種改變磁感應強度的方法改變通電螺線管的線圈匝數．

6．在十字路口，一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面，綠燈一亮，三輛車同時啟動，小汽車沖在最前面，摩托車其次，卡車最慢．看到這一現(xiàn)象后，小明想到了一個問題：機動車起動的快慢與哪些因素有關呢？

第二天來到學校后，小明和幾個同學一起討論這個間題，并提出了兩個猜想．猜想一：機動車起動的快慢與質量有關．猜想二：機動車起動的快慢與牽引力有關．于是他們一起來到實驗室．設計如圖所示的裝置進行了一組實驗．
      在靜止的小車上放上不同質量的磚塊，分別用不同大小的力拉動，測出起動后2秒內前進的距離．實驗數據記錄在下表中．

實驗次數	①	②	③	④	⑤	⑥	⑦	⑧	⑨
小車和磚塊的總質量（千克）	4	4	4	8	8	8	16	16	16
拉力的大�。ㄅ＃�	1	2	4	1	2	4	1	2	4
2秒后小車離起點的距離S（厘米）	48	98	195	23	50	99	11	24	49

（1）2秒內小車離起點的距離S越大，表明小車起動越快（選填“快”或“慢”）．
（2）通過比較實驗次數為①④⑦（②⑤⑧或③⑥⑨）的數據，可以得出結論：在拉力大小相同時，小車的質量越大，小車啟動的越慢．
（3）通過比較實驗次數為①②③（④⑤⑥或⑦⑧⑨）的數據，可以得出結論：在質量相等時，對小車的拉力越大，小車起動越快．

5．小敏利用如圖甲所示的電路研究電流與電阻的關系．

（1）請根據圖甲電路圖，將圖乙電路連接完整（導線不能交叉）．
（2）閉合開關前，變阻器滑片應在A端（填字母）．
（3）實驗中，更換不同電阻后，應調節(jié)滑動變阻器，使定值電阻R兩端電壓不變．如圖丙是某次測量的電流表示數，此時，通過R的電流是0.3安．
（4）根據測得的電壓和電流值，繪制成如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可以得出結論：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

4．為了研究由某種特殊材料制成的導體元件X的電學特性，小明和小華設計了如圖所示實驗電路，正確連線后，測得加在該元件兩端的電壓U與通過它的電流I，實驗數據如表：

電壓U/V	0	1	2	3	4	5
電流I/A	0	0.02	0.08	0.18	0.32	0.5

（1）分析數據可知，當時小明和小華是將導線的M端接在電流表的0.6A接線柱上的（選擇“0.6A”或“3A”）．

（2）根據實驗數據，利用R=$\frac{U}{I}$可知，這種導體元件X的電阻會隨電流的增大而減小．
分析表中的實驗數據，小明和小華對I與U間的關系提出以下猜想：
猜想甲：通過導體元件X的電流可能與加在它兩端的電壓成正比．
猜想乙：通過導體元件X的電流可能與加在它兩端的電壓的平方成正比．
猜想丙：通過導體元件X的電流的平方可能與加在它兩端的電壓成正比．
（3）經分析與論證，你認為表中實驗數據支持上述哪種猜想？
答：猜想乙．

3．小敏用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調節(jié)滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．

（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視電壓表示數，使電壓表示數為2伏．
（2）在丙圖中，用筆線代替導線，將電壓表正確連入電路；
（3）實驗中，他所選擇的變阻器規(guī)格應是A（選填序號）；
A．50Ω  2A        B．20Ω  1A      C．10Ω  0.5A
（4）乙圖中陰影部分面積表示的科學量是電壓；
（5）實驗過程中，如果發(fā)現(xiàn)滑動變阻器接線柱接觸不良，則電流表、電壓表示數分別是0和0．

2．小明同學為了探究電流跟電阻的關系，在如圖所示的情況下，將A、B兩點間20歐的電阻更換為10歐的電阻，閉合開關后，下一步的操作應當是（　�。�

	A．	記錄電流表和電壓表的示數
	B．	將滑動變阻器滑片向左移，使電壓表示數不變
	C．	將滑動變阻器滑片向右移，使電壓表示數不變
	D．	增加電池的節(jié)數

1．小亮同學用如圖甲所示的電路來驗證“電流與電阻的關系”，所用的器材有：電壓恒為3伏的電源，阻值為5歐、10歐20歐的定值電阻各一只，“15歐1安”的滑動變阻器一只，學生用電流表、電壓表各一只，開關和導線若干．

（1）請根據電路圖把乙實物圖連接完整；
小亮打算每次實驗時，通過調節(jié)滑動變阻器，使定值電阻R兩端的電壓恒為1.5伏，具體步驟如下：
①先將R為5歐的電阻接入電路中進行實驗，讀取電流表示數；
②再將10歐的電阻替換5歐的電阻接入電路中進行實驗，讀取電流表示數；
③最后用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路中進行實驗．
（2）如圖丙所示是其中的一次實驗，電流表的示數為0.3A．
（3）當他用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路時，發(fā)現(xiàn)無論如何調節(jié)滑動變阻器都無法使電阻R的電壓為1.5V，經檢查電路連接無誤，且元件完好，其原因是滑動變阻器的最大阻值過�。�

20．如圖，在研究電流與電阻的關系時，同學小華提出按圖甲進行實驗．同學小平認為應按圖乙進行實驗．

（1）你認為小平 同學的方案好，理由是：可測多組數據，結論具有普遍性．
（2）若采用小平的方案，當將電阻從10歐換成20歐后，下一步的操作是將變阻器滑片向右移動，使電壓表示數保持不變．
（3）若采用圖甲來研究電流與電壓的關系時，控制變量的方法是使用定值電阻．

19．在探究電流I與電壓U和電阻R三者關系的實驗中，方法步驟如下：
①根據電路圖將實物電路連接完整．
②閉合開關S，移動滑片P，測量并記下幾組電壓值和電流值，填入表1；
③改變定值電阻的阻值，使接入的定值電阻分別為10歐、15歐、20歐，改變滑片的位置，同時眼睛應該注意電壓表，讓其示數不變．并記下對應的電流值，填入表2．

表l  R1=1 0Ω	表2   U=6V
U/V 3 6 9 I/A 0.3 0.6 0.9	R/Ω 10 1 5 20 I/A 0.6 0.4 0.3

結論：根據表l得出：在電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比．

18．甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關系”．實驗室提供的實驗器材有：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一個，開關一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω　2A”“50Ω　1A”），小燈泡一只（額定電壓為2.5V），導線若干．
（1）甲小組探究“電流與電壓的關系”．
①請你根據圖甲的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙中的實物電路連接完整．
②他們將5Ω的電阻接入電路，檢查無誤后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數，電流表有示數，造成這一現(xiàn)象的原因可能是定值電阻短路（或電壓表短路、或電壓表斷路）（寫出一條即可）．
③排除故障后進行實驗得到的數據如表，由此可得到的實驗結論是電阻一定時，電流與電壓成正比．

電壓U/V	1.0	1.5	3.0
電流I/A	0.2	0.3	0.6

（2）乙小組探究“電流與電阻的關系”．
①將5Ω的電阻接入電路，檢查無誤后閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數為1.5V，并記下相應的電流值．再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻，此時滑片應向右（填“左”或“右”）端移動直到電壓表的示數為1.5V，讀出電流表的示數．
②為了完成用四個定值電阻進行實驗，應選擇滑動變阻器的規(guī)格是50Ω1A．
③他們用小燈泡替換定值電阻，移動滑片，使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是0.85W．