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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究阿基米德原理:
過(guò)程如圖,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的正確排列順序是:②①④③ 
 
表格
小桶重力GM/N石頭重力G/N拉力F/N石頭所受浮力F/N桶和排開水的總重力G/N排開水的重力G/N
0.31.20.211.3
結(jié)論浸在液體中的物體所受浮力大小等于它排開液體所受的重力. 
作圖請(qǐng)畫出④中小石塊的受力示意圖.
(2)探究液體壓強(qiáng)規(guī)律:
裝置圖 
結(jié)論方法由圖甲和圖乙可得:兩種液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
水和鹽水的p-h圖象如右圖,其中圖線a表示鹽水的.
實(shí)驗(yàn)中利用U型管液面高度差大小判斷液體壓強(qiáng)大小,這是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.
問(wèn)題討論  若用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一個(gè)石塊慢慢浸到水中,發(fā)現(xiàn)在浸沒(méi)前,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,浸沒(méi)后,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變;若將石塊浸沒(méi)到鹽水中,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比浸沒(méi)在水中的示數(shù)小,這說(shuō)明浮力大小與排開液體的體積和液體的密度有關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖所示,當(dāng)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)電燈L不亮,用測(cè)電筆測(cè)試a、d兩點(diǎn)時(shí),氖管發(fā)光,測(cè)試c點(diǎn)時(shí)不發(fā)光,則故障可能是燈泡L斷路;測(cè)試a、b兩點(diǎn)時(shí),氖管發(fā)光,則故障可能是零線斷了.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.科學(xué)興趣小組的同學(xué)們想探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)室有:電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、規(guī)格不同的定值電阻、開關(guān)和導(dǎo)線等器材各若干供同學(xué)們選擇,實(shí)驗(yàn)用電路如圖甲所示.

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖乙中完成余下兩根導(dǎo)線的連接(連線不交叉).要求:滑動(dòng)變阻器的滑片P像B端移動(dòng),電壓表示數(shù)變大.
(2)他們測(cè)得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中,請(qǐng)你利用表中數(shù)據(jù)在圖丙中作出I-U圖象.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
電壓表示數(shù)/V1.01.52.02.53.0
電流表示數(shù)/A0.120.190.250.310.38
(3)分析得出正確結(jié)論后,該組同學(xué)與其他組進(jìn)行了交流,發(fā)現(xiàn)雖然各小組作出的圖象都是正確的,但是在電流和電壓的標(biāo)度完全相同的坐標(biāo)紙上,有些小組的圖線的傾斜程度卻有明顯不同,請(qǐng)回答造成這種不同的原因:定值電阻的阻值不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示,在彈簧測(cè)力計(jì)左右兩端分別掛上一個(gè)重3N和4N的物體A和B,第一次用手握住物體A,第二次用手握住彈簧測(cè)力計(jì),第三次用手握住物體B,都使裝置保持靜止,三次中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為( 。
A.4N,3N,3NB.3N,3N,3NC.4N,4N,4ND.4N,4N,3N

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:
(1)用電高峰時(shí),居民樓的總電閘經(jīng)!疤l”,這是為什么?
答:在家庭電路中,由于電壓是不變的,用電高峰時(shí),居民樓上各家很多用電器同時(shí)使用,使得用電器的總功率過(guò)大,電路中的總電流過(guò)大,導(dǎo)致“跳閘”.
(2)根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向,在圖中標(biāo)出通電縲線管的N、S極和電源的正、負(fù)極.
(3)將電阻R1和R2串聯(lián)在電源兩端,已知總電阻為R,R1兩端的電壓為U1,R2兩端的電壓為U2,則R1=$\frac{{U}_{1}R}{{U}_{1}+{U}_{2}}$.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖所示是由A、B、C三個(gè)容器組成了一個(gè)連通器.若在該容器中不斷加水(水未溢出),靜止后水對(duì)A、B、C三個(gè)容器底部的壓強(qiáng)大關(guān)系是pA=pB=pC(均選填″>″″=″或″<″).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

5.把一金屬塊加熱到100℃,投入到15℃的一杯水中,水溫升高到20℃;迅速取出金屬塊,放到火爐里加熱很長(zhǎng)時(shí)間后,此時(shí)水溫已經(jīng)降到17℃,拿出金屬塊迅速投入那杯水中,水溫又升高35℃,已知水的質(zhì)量為金屬質(zhì)量的2倍,則金屬塊的比熱容為0.525×103J/(kg℃),火爐的溫度是612℃.(不計(jì)熱量損失)

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

4.《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》報(bào)道,某公司大規(guī)模召回一種可能對(duì)幼兒產(chǎn)生傷害的硬塑玩具車,如圖所示.該玩具車對(duì)幼兒造成傷害的主要原因是什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示的四個(gè)電路圖中,各開關(guān)都閉合后燈泡L2被短路的是(  )
A.B.C.D.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng),從而測(cè)出摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力;把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上,從而改變接觸面的粗糙程度.

(1)觀察以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)圖,比較甲圖和乙;(2);(3);(4)圖所示實(shí)驗(yàn),說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān).
(2)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn),說(shuō)明在壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大.
(3)小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí),改變放在木塊上的砝碼,通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F與作用在物體表面的壓力F的關(guān)系圖線如丁圖所示由圖可知:F=0.25F.當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6N時(shí),木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為1.5N,若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2.5N,則木塊將做加速運(yùn)動(dòng).
(4)某物理興趣小組為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,小桶內(nèi)裝入適量的沙子,滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng).(繩重與滑輪的摩擦不計(jì)).
①為了測(cè)量滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力,需要測(cè)量的物理量是B.(選填“A”或“B”)
A.滑塊的質(zhì)量m1    B.小桶和沙子的總質(zhì)量m2
②滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力f1=m2g.(用物理量符號(hào)表示)
③小桶落地后,滑塊繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),受到的滑動(dòng)摩擦力f2,則f1等于f2.(選填“大于”、“等于”或“小于”)
④實(shí)驗(yàn)中難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方法提出改進(jìn)意見:拉動(dòng)木板向左運(yùn)動(dòng),使滑塊保持靜止?fàn)顟B(tài),測(cè)出小桶和沙子的總質(zhì)量即可.

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