9．小紅在家里做作業(yè)，當(dāng)家里的電冰箱啟動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)與電冰箱并聯(lián)的臺(tái)燈變暗．關(guān)于這一現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（　　）

	A．	燈泡中的電流變大		B．	線路中電阻變大
	C．	線路中熱損耗變小		D．	燈泡兩端電壓變小

8．下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系中，說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	子彈從槍膛射出后能繼續(xù)前進(jìn)是因?yàn)樽訌椀膽T性大于阻力
	B．	小張沿水平方向用力推桌子沒(méi)推動(dòng)，是因?yàn)樗�的推力小于桌子受到的摩擦�?/td>
	C．	在平直軌道上勻速行駛的火車(chē)，其牽引力與它受到的阻力的大小相等
	D．	一茶杯靜止在水平桌面上茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力

7．一輛汽車(chē)在30min內(nèi)通過(guò)36km的距程，這輛汽車(chē)的速度是72km/h，合20m/s．

6．登上泰山觀景，能感受到獨(dú)特的自然風(fēng)光時(shí)，可能會(huì)感到身體有些不適應(yīng)，這是由于在海拔高的山上大氣壓低 （選填“高”或”“低”）而引起的高山反應(yīng)，一名50kg重的游客攀越了1545米的高度，則他受到的重力是500N（g=10N/kg）．登山過(guò)程中人相對(duì)于背上的登山包是靜止的．

5．學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，課本上說(shuō)，飛機(jī)就是靠這一原理產(chǎn)生向上的“升力”的，有這么神奇嗎．小明準(zhǔn)備了下列器材兩個(gè)塑料瓶蓋、兩張紙條、一個(gè)注射器、半盆水，想要探究流體流速與壓強(qiáng)的大小關(guān)系，請(qǐng)你幫他選擇合適的器材，寫(xiě)出必要的實(shí)驗(yàn)步驟及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（1）寫(xiě)出你選的器材；
（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟；
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論．

4．在做“決定電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了便于研究，采用控制變量法，即每次挑選兩根合適的導(dǎo)線，測(cè)出通過(guò)它們的電流強(qiáng)度，然后進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論：

導(dǎo)線代號(hào)	A	B	C	D	E	F	G
長(zhǎng)度（m）	1.0	0.5	1.5	1.0	1.2	1.5	0.5
橫截面積（mm2）	3.2	0.8	1.2	1.25	1.2	1.2	1.2
材料	錳銅	鎢	鎳鉻	錳銅	鎢	錳銅	鎳鉻

（1）為了研究電阻與導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是C、F；
（2）為了研究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線G；
（3）為了研究電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線D．
（4）我們學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識(shí)后，知道導(dǎo)體電阻大小受到導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積的影響．

3．某同學(xué)連接電路如下．
（1）請(qǐng)你指出造成電路錯(cuò)誤的原因是開(kāi)關(guān)閉合后電源短路
（2）將圖中的電路改成正確的電路．（要求只改動(dòng)一根導(dǎo)線．劃掉的導(dǎo)線上“×”，若需連線用筆劃線表示改動(dòng)后的導(dǎo)線．）
（3）某同學(xué)將電路改正后，當(dāng)連好最后一根導(dǎo)線時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈泡立即發(fā)光，請(qǐng)你指出該同學(xué)所犯的錯(cuò)誤是連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)．

2．某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．

液體	次數(shù)	質(zhì)量 m/kg	升高的溫度 △t/℃	加熱的時(shí)間 t/min
甲	1	0.1	5	1
	2	0.1	10	2
	3	0.2	10	4
乙	4	0.1	10	1
	5	0.1	20	2
	6	0.2	20	4

（1）實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間間接反映液體吸收熱量的多少．
（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，某同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時(shí)間時(shí)，乙升高的溫度高一些，這說(shuō)明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？不正確請(qǐng)說(shuō)明理由．因?yàn)橥耆�相同的加熱器，加熱相同的時(shí)間，放出的熱量相同，物質(zhì)吸收的熱量相同
（3）分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（4）通過(guò)比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類(lèi)有關(guān)，甲的吸熱能力更強(qiáng)（選填“甲”或“乙”）． 物理上用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述物質(zhì)的吸熱能力．
（5）質(zhì)量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內(nèi)能將A
A．一定從甲傳給乙      B．一定從乙傳給甲
C．不會(huì)發(fā)生熱傳遞      D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
（6）小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并用圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中，水和另種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為2.1×10³　J/（Kg•℃）．

1．如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，OA=0.3m，OB=0.2m，A點(diǎn)處掛一個(gè)質(zhì)量為1.8kg的物體G，B處加一個(gè)豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，力F的大小為27N．若將物體G掛在B處，在A處豎直向上用力，則需用12N的力才能使杠桿平衡．（取g=10N/kg）

20．歸納式探究------電荷間的作用力：
在學(xué)習(xí)了同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引這一規(guī)律后，小明同學(xué)很想知道，兩個(gè)電荷間的作用力的大小關(guān)系與什么因素有關(guān)呢？經(jīng)查閱資料他們搜集到真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷相互作用力數(shù)據(jù)表格．

試驗(yàn)次數(shù)	電荷 Q1/C	電荷 Q2/C	電荷間的 距離r/m	電荷間的 作用力F/N
1	1×10-8	1×10-8	0.3	1×10-5
2	1×10-8	2×10-8	0.3	2×10-5
3	2×10-8	2×10-8	0.3	4×10-5
4	2×10-8	2×10-8	0.1	36×10-5
5	4×10-8	3×10-8	0.1

（1）真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間的相互作用力F，跟它們所帶的電荷量Q₁，Q₂和它們之間的距離r的關(guān)系可用式子表示為F=$\frac{k{Q}_{1}{Q}_{2}}{{r}^{2}}$，其中k=9×10⁹N•m²/C²（數(shù)值加單位）．
（2）若要使兩個(gè)帶電量一定的點(diǎn)電荷之間的作用力增大，則兩個(gè)點(diǎn)電荷的間距應(yīng)減�。�
（3）若要使兩個(gè)電荷間的距離不變，電荷間相互作用力F與電荷q₁之間的關(guān)系可用圖1中的圖線b來(lái)表示

（4）將表格中的空格填好；
（5）如圖2，將甲、乙、丙三個(gè)帶電小球放在光滑的絕緣水平面上，若甲球帶正電荷、乙球帶負(fù)電荷，丙球應(yīng)該帶正電荷（“正”或“負(fù)”）才能使三球均保持靜止；此時(shí)若r₁：r₂=1：2，則甲乙丙三球所帶電荷量之比q_甲：q_乙：q_丙=？