15．我們已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么動(dòng)能的大小和什么因素有關(guān)呢？好奇的小華想要探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，請(qǐng)你利用身邊的器材幫助小華完成實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，及實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)器材：質(zhì)量不同的三個(gè)鋼球、刻度尺、斜面、木塊；
實(shí)驗(yàn)步驟：①研究動(dòng)能與速度的關(guān)系，控制鋼球的質(zhì)量不變（同一鋼球），讓鋼球在斜面上的不同高度滾下，用不同速度推動(dòng)鋼球，觀察木塊移動(dòng)的距離；
②研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，控制鋼球的速度不變，讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面的同一高度滾下撞擊紙盒，觀察木塊移動(dòng)的距離．；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能與速度和質(zhì)量有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大．

14．力的作用效果是：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．請(qǐng)你利用生活中的物體設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)力的作用效果中的一種進(jìn)行探究驗(yàn)證．并完成下列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告，在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流：
方法一：寫(xiě)出你選用的物體：氣球；
簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：用力捏氣球，發(fā)現(xiàn)氣球發(fā)生形變；
得到簡(jiǎn)論：力可以改變物體的形狀．
方法二：寫(xiě)出你選用的物體：橡皮．
簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：把橡皮放在桌子上，用手指一彈，橡皮由靜止開(kāi)始向前運(yùn)動(dòng)；
得到簡(jiǎn)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

13．老師在實(shí)驗(yàn)課堂上告訴同學(xué)們，一個(gè)磁鐵無(wú)論被如何碎裂，分割，南北極總是同時(shí)存在的，小虎想到自己有一塊不知道南北極的磁鐵，該怎么確定這塊磁鐵的南北極呢？請(qǐng)你利用身邊的物品幫助小虎設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，確定磁鐵的南北極．
（1）寫(xiě)出你所需要的器材干電池、細(xì)導(dǎo)線、長(zhǎng)鐵釘、細(xì)線，
（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程將細(xì)導(dǎo)線單向纏繞在長(zhǎng)鐵釘上，導(dǎo)線的兩端分別接在干電池的正負(fù)兩極，制成一個(gè)簡(jiǎn)易的電磁鐵，通過(guò)安培定則判斷出電磁鐵的南北極，然后將碎磁鐵用細(xì)線懸掛，待靜止后用電磁鐵的北極靠近碎磁鐵，根據(jù)同名磁極相互吸引，異名磁 極相互排斥，判斷出南北極．

12．請(qǐng)你利用日常生活中的飲料瓶演示液體壓強(qiáng)性質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)，要求：制作方法簡(jiǎn)單，輔助器材自選

輔助操作	操作步驟	現(xiàn)象	驗(yàn)證內(nèi)容

11．學(xué)習(xí)了摩檫力后，好奇的小林想要驗(yàn)證‘變滑動(dòng)摩察為滾動(dòng)摩檫可以減小摩檫’這一說(shuō)法，于是他找來(lái)下列器材準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)小車(chē)，彈簧測(cè)力計(jì)，鉛筆，木塊，砝碼等．請(qǐng)你選擇合適的器材幫助小林設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)器材小車(chē)、彈簧測(cè)力計(jì)；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟1、將小車(chē)一輪子著地放置，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小車(chē)在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F₁；
2、將小車(chē)倒放，以沒(méi)有輪子的一面著地放置，拉動(dòng)他繼續(xù)在同一水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F₂；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦可以減少摩擦．

10．小明和小伙伴們?cè)谒�上�?lè)園玩得不亦說(shuō)乎，可是從水中出來(lái)后總是覺(jué)得冷，是空氣的溫度比水更低嗎？經(jīng)過(guò)用溫度計(jì)反復(fù)測(cè)量，小明發(fā)現(xiàn)，上午十一時(shí)的氣溫要比水溫高一兩度．為什么剛從水中出來(lái)后會(huì)感覺(jué)那么冷呢？請(qǐng)你用現(xiàn)有的器材幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，解決他的疑問(wèn)．
（1）實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、水
（2）實(shí)驗(yàn)步驟①將溫度計(jì)放入水中，觀察溫度計(jì)的示數(shù)；
②將溫度計(jì)的玻璃泡蘸水后，慢慢觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化，同時(shí)觀察玻璃泡上水的多少．

9．某實(shí)驗(yàn)小組探究橡皮筋的伸長(zhǎng)與所受拉力的關(guān)系，得到如下數(shù)據(jù)：

拉力∕N	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5	4	4.5	5
伸長(zhǎng)量∕cm	1.2	2.4	3.6	4.8	6.0	7.2	8.4	9.6	10	10

（1）根據(jù)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出伸長(zhǎng)量與所受拉力變化關(guān)系的圖象；
（2）根據(jù)圖象，分析橡皮筋伸長(zhǎng)量的變化有什么特征？
（3）這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是彈簧測(cè)力計(jì)．

8．如圖是一種拉桿式旅行箱的示意圖，請(qǐng)你畫(huà)出拉力F的力臂，并說(shuō)明它是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿，為什么？

7．圖甲所示，是一種環(huán)保型手壓式手電筒，這種手電筒不用化學(xué)電池作為電源．
其工作原理圖如乙所示，使用時(shí)，只要向下捏手柄，它的燈泡就能發(fā)光；并且捏的越快，燈泡就越亮．這種手電筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，其能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能．

6．下列各圖中，能正確反映物理量之間關(guān)系的圖象是C

選擇理由：同一物質(zhì)的密度不變，其質(zhì)量與體積成正比，所以質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象應(yīng)是過(guò)原點(diǎn)的直線．