11．小勇在探究“通電螺線管的外部磁場(chǎng)”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，可通過(guò)觀察小磁針的排列并依據(jù)小磁針N極的指向判斷通電螺線管的磁極．
（2）小勇猜想通電螺線管周圍磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可能與線圈匝數(shù)和電流大小都有關(guān)．實(shí)驗(yàn)中，他將開(kāi)關(guān)S從1切換到2上時(shí)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P到合適位置，再次觀察螺線管吸引的回形針數(shù)目，則判斷滑片P的位置是否合適的方法是觀察到電流表的示數(shù)與開(kāi)關(guān)處于1時(shí)的示數(shù)相同．
（3）往螺線管周圍的有機(jī)玻璃板上撒鐵屑，給螺線管通電并輕輕敲擊玻璃板，可觀察到鐵屑如圖乙所示的分布狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)中敲擊玻璃板的目的是減小摩擦力，通過(guò)觀察可知通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形的磁場(chǎng)相似．

10．小勇某次在家用電飯鍋煮飯時(shí)出現(xiàn)了如圖所示的觸電事故，幸虧接觸外殼的手及時(shí)縮回來(lái)沒(méi)有造成更大的危險(xiǎn)．據(jù)此分析，出現(xiàn)這次事故的原因是電飯鍋漏電且外殼沒(méi)有連接地線．

9．如圖所示為條形磁鐵和電磁鐵，虛線表示磁感線，則甲、丁的極性依次是S、S．

8．在臺(tái)州溫嶺有一位“電不死”奇人，他站在地上用手直接觸摸家庭電路的火線也安然無(wú)恙．據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	此人一定有特異功能，接觸任何帶電體均不會(huì)觸電
	B．	我們也可以隨意觸摸家庭電路的火線
	C．	不同的人電阻大小是有差異的，這位“電不死”奇人可能是身體電阻特別大
	D．	我們可以將安全電壓調(diào)整為“不高于220伏”

7．綜合實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你完成“重力勢(shì)能大小與物體高度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：

器材	鋼球、細(xì)沙、刻度尺	數(shù)據(jù)記錄表格
實(shí)驗(yàn)步驟	1、把同一個(gè)鋼球多次放在不同高度，從靜止開(kāi)始釋放，觀察鋼球在沙地中的凹陷程度 2、分析比較，得出結(jié)論．

6．綜合問(wèn)答：
細(xì)心的小明搜集了生活中看到的幾個(gè)場(chǎng)景：
①用塑料袋提著西瓜感到很勒手，于是他將報(bào)紙疊成一小塊墊在手上感到舒服多了；
②乘車時(shí)，汽車一剎車，身體向前傾倒；
③由于天氣較熱，小明想脫掉外套，卻拉不開(kāi)拉鏈，爸爸過(guò)來(lái)在鎖鏈上涂了點(diǎn)蠟，很輕松就拉開(kāi)了．
請(qǐng)你挑選上述1個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋．
解釋場(chǎng)景：①將報(bào)紙疊成一小塊墊在手上，增大了手的受力面積，在壓力一定時(shí)，減小了對(duì)手的壓強(qiáng)，使人感到舒服．

5．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
探究滑輪組的機(jī)械效率：

猜想	小雨提出這個(gè)研究后，想到滑輪組的機(jī)械效率隨著提起的重物的重力的增大而減�。�
過(guò)程	葉子姐姐感到小雨的猜想不對(duì)，于是她設(shè)計(jì)了如圖所示滑輪組，通過(guò)改變鉤碼的重力，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：
數(shù)據(jù)	次數(shù) 鉤碼 重G/N 鉤碼提的 高度h/m 測(cè)力計(jì)的 拉力F/N 繩端移的 距離s/m 滑輪組的 　η/% 1 2 0.1 0.8 0.3 83.3 2 4 0.1 1.5 0.3 88.9 3 6 0.1 2.2 0.3
問(wèn)題討論	①請(qǐng)把第3次空白數(shù)據(jù)填上． ②實(shí)驗(yàn)中，鉤碼提的高度和繩端移的距離兩項(xiàng)數(shù)據(jù)不測(cè)，也能計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率．

4．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題
（1）自行車剎車時(shí)，用力越大，剎車皮與車輪間的壓力越大（填“越大”或“越小”），車輪受到的摩擦力也就越大，所以自行車就停得越快（填“越快”或“越慢”）．
（2）如圖1所示，物體A置于小車上隨小車一起在平直路面上向右運(yùn)動(dòng)．當(dāng)小車遇物體B受阻停止后，物體A在小車上仍向右運(yùn)動(dòng)，且速度越來(lái)越慢，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出這一過(guò)程中物體A受力的示意圖（忽略空氣阻力）．
（3）下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是D
A．用力把鉛球推出           B．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?br />C．蘋(píng)果受重力豎直下落       D．把橡皮泥捏成不同造型
（4）下列說(shuō)法中正確的是B
A．物體受到了力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
B．通過(guò)拍打除去衣服上的灰塵，是由于灰塵有慣性
C．人用水平方向的力推桌子，桌子沒(méi)動(dòng)是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?br />D．拋出去的物體總會(huì)落向地面，這是由于物體具有慣性
（5）如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊以0.5m/s的速度在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5N，此時(shí)木塊受到的摩擦力為5N，若改為以1m/s的速度拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)木塊受到的摩擦力為5N．

3．回顧實(shí)驗(yàn)與探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
探究牛頓第一定律：

過(guò)程方法	讓小車從斜面同一高度滑下，使得小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的初速度相同； 實(shí)驗(yàn)中讓阻力越來(lái)越小，這里運(yùn)用的科學(xué)方法是控制變量法．
結(jié)論	可見(jiàn)，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢． 進(jìn)一步推理：若運(yùn)動(dòng)物體不受任何力的作用時(shí)，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
問(wèn)題討論	將小車翻放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它分別在上述三種表面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則當(dāng)在木板表面運(yùn)動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最�。�

2．如圖是“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	實(shí)驗(yàn)前，若杠桿右端上翹，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)
	B．	實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)及位置使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂
	C．	如圖所示，在支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼下方各增加1個(gè)鉤碼，杠桿仍平衡
	D．	實(shí)驗(yàn)中，改變支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置做3次實(shí)驗(yàn)，得到3組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，是為了得到杠桿平衡的普遍規(guī)律