12．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小明設(shè)計的實驗報告（部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容．
實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件．
實驗器材：帶刻度的均勻杠桿、帶有支架的鐵架臺、測力計、鉤碼和細線等．
實驗步驟：1．把杠桿的中心支在鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．…把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的個數(shù)或在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置保持平衡，并記錄實驗數(shù)據(jù)．
…把鉤碼掛在杠桿上，在支點的同側(cè)用測力計豎直向上拉杠桿．
…

11．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）在測量時，使杠桿在水平位置保持平衡，其目的是為了便于測量力臂．
（2）若在杠桿兩邊掛上鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應(yīng)該通過加減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置來使其平衡．
（3）如表為某同學(xué)所設(shè)計的實驗方案和實驗記錄．

實驗 序號	實驗方案	動力 （牛）	動力臂 （米）	阻力 （牛）	阻力臂 （米）
1	掛等量的鉤碼，分別作為動力和阻力．	2	0.05	2	0.05
2	掛不等量的鉤碼，分別作為動力和阻力．	4	0.03	6	0.02
3	掛鉤碼、用彈簧測力計拉，分別作為動力和阻力．	3	0.02	1.5	0.04
4	掛鉤碼、用彈簧測力計拉，分別作為動力和阻力．	5.8	0.04	5	0.04

a、該同學(xué)設(shè)計多種實驗方案的目的是得出普遍性結(jié)論，避免偶然性．
b、實驗序號4的數(shù)據(jù)顯然發(fā)生錯誤，若記錄無誤，則錯誤的原因可能是彈簧測力計沒有豎直向下拉動．
（4）該同學(xué)在學(xué)習(xí)了機械功后，認為力×力臂的單位恰好是“�！撩住�，那么就可以將“力×力臂”的單位合寫成“焦”．你認為該同學(xué)的認識是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”）．

10．小東在做測量鹽水密度的實驗：

（1）他應(yīng)將天平放在水平桌面上．
（2）當調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，將游碼移至橫梁標尺左端的零刻度線處，
（3）他發(fā)現(xiàn)指針停在如甲圖所示，他應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）移動，使天平平衡．
（4）圖乙中燒杯和鹽水的總質(zhì)量是26.2g．若測出空燒杯的質(zhì)量m₁=4.2g；將燒杯中的鹽水倒入量筒，讀出量筒中鹽水的體積V為20cm³；則鹽水的密度是1.1 g/cm³．

9．（1）做“研究杠桿平衡的條件”實驗時，實驗前，首先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處便于測量力臂．若發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，應(yīng)將左邊的平衡螺母向左移動或?qū)⒂疫叺钠胶饴菽赶蜃笠苿�；如圖1所示的杠桿已經(jīng)平衡，某同學(xué)得出的實驗結(jié)論是“動力+動力臂=助力+助力臂”，你認為他的實驗過程存在什么問題？只從一次實驗研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性．
（2）如圖1所示實驗裝置中，杠桿恰好平衡．圖中鉤碼質(zhì)量都相等，那么下列情況中能使杠桿保持平衡的是C
A、各減少一只鉤碼
B、各向內(nèi)移動一格．
C、各減少一半數(shù)量的鉤碼
D、各向外移動一格
（3）在右圖中，掛在B點的每只砝碼質(zhì)量均為50克．當彈簧秤在A點沿豎直向上的a方向拉時，杠桿平衡．這時彈簧秤的示數(shù)Fa=0.4牛（g取10牛/千克）．若彈簧秤沿斜向上的b方向拉時杠桿仍然平衡，則彈簧秤的示數(shù)Fb小于Fa．

8．小明為了測量液體A的密度，進行了如下實驗：

（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺的零刻線處．橫梁靜止時，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示．為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右端移動．
（2）將液體A倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中液體A的體積為60cm³．
（3）實驗中測得所用空燒杯的質(zhì)量為86g，將量筒中的液體A全部倒入空燒杯中，把燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平的左盤中，當右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖丙所示時，天平橫梁再次水平平衡，則燒杯和液體A的總質(zhì)量為152g．
（4）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算液體A的密度為1.1×10³kg/m³．
（5）小明用這種方法測出的液體密度會偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．

7．小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經(jīng)歷了如下的實驗步驟：
A．調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡；
B．在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；
C．改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡；
D．如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)．
（1）小強進行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，同時便于測量力臂；
（2）在步驟C中，當小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平
衡，接下來的操作步驟不正確的是D                            
A．改變動力臂大小  B．改變阻力大小   C．改變阻力臂大小  D．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡，如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿右端將下沉．

6．小明所在的小組利用杠桿做“探究杠桿的平衡條件”

（1）實驗中（如圖1），他們在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他們就得到了杠桿的平衡條件，你認為他這樣就得出結(jié)論存在的問題是只進行一次實驗就得出結(jié)論，實驗結(jié)論不具有普遍性．
（2）該組同學(xué)想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設(shè)計實驗時提出了兩種方案：一種按圖2進行實驗，一種按圖3進行實驗．你認為按圖3實驗方案更好，理由便于從杠桿上直接測量力臂．
（3）實驗結(jié)束后，該小組的小馬同學(xué)提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖4裝置進行探究，他發(fā)現(xiàn)當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受杠桿自身重力的影響．

5．如圖所示有一調(diào)節(jié)后處于水平平衡狀態(tài)的杠桿．
（1）若在A點懸掛三個鉤碼（每個鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點懸掛2個鉤碼；
（2）取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點沿豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測力計的拉力為3N；
（3）彈簧測力計沿豎直方向拉，目的是為了便于測量力臂．
（4）若改變測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測力計的讀數(shù)將變大；（填“變大”、“變小”或“不變”）
（5）小明同學(xué)測出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小紅同學(xué)認為他的做法不合理，理由是實驗次數(shù)太少，結(jié)論不具備普遍性；
（6）若小明又在杠桿右側(cè)的某處用彈簧測力計拉住杠桿，使杠桿在水平位置平衡，發(fā)現(xiàn)當彈簧測力計的示數(shù)達到最大值仍不能使杠桿水平平衡，你認為接下來合理的操作是左側(cè)鉤碼懸掛點右移．

4．物理實驗復(fù)習(xí)時，小美和小麗在探究有關(guān)杠桿平衡的問題．小美的實驗如下：

（1）如圖1（a）所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右旋．（填“左”或“或”）
（2）如圖1（b）所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應(yīng)該在B位置掛上1個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖1（c）所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（填“變大”“變小”或“不變”）．
小麗的實驗如下：
（4）先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖2甲所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只需將左側(cè)2個鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下面即可．
（5）小麗還想探究當動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果框框杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖2乙所示．小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是水平位置時動力臂為零．
（6）小麗認為（5）問中拉力是做功的．如果每個鉤碼的質(zhì)量均為50g，杠桿上每格的長度均為10cm，在水平向右的拉力F作用下，杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過60°的過程中，拉力F的大小變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），拉力F所做的功至少為0.15J．