11．如果有兩個手持衛(wèi)星電話的人通過同步通信衛(wèi)星通話，一方講話，至少要等多長時間才能聽到對方的回話？（已知地球同步衛(wèi)星軌道距離地面約36 000km）

10．在“探究感應電流產生條件”的實驗中，將導體AB、開關S、靈敏電流計和蹄形磁體按如圖所示進行了連接和組裝．閉合開關S，一定能產生感應電流的操作是①（“①只讓導體AB在水平方向左右運動”或“②只讓導體AB在豎直方向上下運動”，選填序號），這一原理的應用是發(fā)電機；如果將靈敏電流計換成電源，閉合開關S后可以觀察到的現(xiàn)象是導體AB會運動．

9．物理課上老師讓同學們發(fā)揮想象，下列想象中你認為合理的是（　　）

	A．	在外太空飛行的航天器中的宇航員，可以用天平測量物體的質量
	B．	如果沒有摩擦力，微風可以將停在水平鐵軌上的火車吹動
	C．	如果沒有摩擦力，人們比以往跑的更快
	D．	在外太空飛行的航天器中的宇航員，可以用跑步機鍛煉身體

8．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	只有接觸的物體間才會有力的作用
	B．	摩擦力的方向總與物體運動方向相反
	C．	一個物體只受重力，一定豎直向下運動
	D．	地球附近的物體如果只受一個力，那肯定就是重力

7．如圖是某實驗小組在探究電流與電壓、電阻關系時，根據實驗數據繪制的圖象，由圖象甲可得結論電壓一定時，電流與電阻成反比，由圖象乙可得結論電阻一定時，電流與電壓成正比．

6．如圖是探究“電流通過導體時產生熱量與哪些因素有關”的實驗裝置，兩個透明容器中密封著等量的空氣．

（1）實驗中，要比較電阻絲產生的熱量的多少，只需比較與之相連的U型管中液面的高度差．
（2）甲裝置可探究電流產生的熱量與電阻的關系，通電一段時間后，右（填“左”或“右”）側容器中U型管中液面的高度差大．
（3）乙裝置中的電阻R₃的作用主要是使通過R₁和R₂的電流不相等．
（4）如果乙裝置中R₃發(fā)生了斷路，保證通電時間相同，與步驟（3）相比較，則左側U型管中液面的高度差將變小（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）利用甲裝置還可以研究電壓一定時，電流通過導體時產生熱量與電阻的關系．可將甲裝置做如下改動：將接在B接線柱上的導線改接在A處，再取一根導線在BD兩個接線柱之間即可．

5．在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出如下的猜想：
A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關；
B：可能與物體的密度有關；
C：可能與物體的體積有關；
D：可能與物體浸在液體中的體積有關；
E：可能與液體的密度有關．
為了驗證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖1所示的實驗．

器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩．
（1）分析比較實驗③④，可以驗證猜想D是正確的；分析比較實驗④⑤，可以驗證猜想A是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）．
（2）分析比較實驗①⑤與②⑥，可以驗證猜想B是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）．
（3）分析比較實驗⑥⑦可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關．
（4）該實驗探究主要運用的科學探究方法是：控制變量法．
（5）另一小組在實驗結束后，繪制了彈簧測力計對圓柱體的拉力和圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的兩條圖線．如圖2所示．分析圖象可知：
①曲線a（選填“a”或“b”）描述的是圓柱體所受浮力的變化情況．
②圓柱體所受重力為2.7N，浸沒后圓柱體的浮力是1.0N，圓柱體的密度為2.7×10³kg/m³．
（6）結論：物體在液體中受到的浮力大小跟物體排開液體的體積有關，跟液體的密度有關，與物體浸沒液體的深度無關．

4．甲、乙兩正方體，密度之比為8：1，放在水平桌面上，若體積相等，則壓強之比為8：1； 若質量相等，則甲、乙兩物體對桌面的壓力之比為1：1．

3．小萌同學騎自行車上學途中，以自行車為參照物，小萌是若小萌以5m/s的速度從家里騎車10min到達學校，小萌家距學校3000m．在騎自行車上學的路上遇事緊急剎車后，自行車由于慣性還會繼續(xù)前進一段距離才能停下，在剎車過程中，是通過增大壓力的方法來增大摩擦力．

2．一個物體放在水平桌面上，下列兩個力中是一對平衡力的（　�。�

	A．	物體受到的重力和物體對水平桌面上的壓力
	B．	物體受到的支持力和物體對水平桌面的壓力
	C．	物體受到的重力和水平桌面對物體的支持力
	D．	桌子受到的重力和物體對水平桌面的壓力