11．如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，請在圖中畫出力F₁的力臂L₁和力F₂．

10．一個重為15N的木球漂浮在水面上，請在圖中用力的圖示法畫出木球靜止時受到的重力．

9．如圖所示，甲、乙為兩個實心均勻正方體，它們的質量相等．若在兩個正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，并將截去部分疊放在對方剩余部分上，此時它們的質量分別為m′_甲和m′_乙，下列判斷正確的是（　　）

	A．	m′甲可能小于m′乙		B．	m′甲一定小于m′乙
	C．	m′甲可能大于m′乙		D．	m′甲一定大于m′乙

8．如圖所示，L是標有“6V  1.2W”字樣的小燈泡，R是定值電阻，斷開開關S₂，閉合開關S₁和S₃，燈泡正常發(fā)光，電流表的示數為0.50A．
（1）求燈泡正常發(fā)光時，1min內燈泡消耗的電能．
（2）求定值電阻R的阻值．
（3）斷開開關S₁和S₃，閉合開關S₂，改變電源電壓，使燈泡正常發(fā)光，求電路的總功率．

7．在物理學中，經常要進行估計，以下估計最符合實際的是（　�。�

	A．	九年級物理課本的質量約為300g		B．	小明上學時步行的速度約為10m/s
	C．	通過學習用照明臺燈的電流約為5A		D．	普通中學生的重約為5000N

6．為了測小燈泡的額定功率，被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓約為6V左右）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關各一只，導線若干，滑動變阻器兩只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）．
（1）請你說出在這個實驗中，滑動變阻器所起作用是：
①保護電路 和調節(jié)燈泡兩端電壓使之達到額定電壓；
②本實驗中滑動變阻器應選用R₂（選填“R₁”或“R₂”）．
（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發(fā)現電路出現故障，主要有下列情況，請根據現象指出故障的可能原因：
①連接好電路，閉合開關后，看到電壓表指針如圖甲偏轉：電壓表量程選小了．
②燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數．取下燈泡，兩表的示數不變：燈泡處發(fā)生斷路．
（3）排除故障后，調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現電壓表的0～15V量程已壞，為了測小燈泡的額定功率，姚勝小組設計了另一種實驗方案．（電阻R的阻值已知，電源電壓未知）
①電路如圖乙所示，連接好電路；
②開關S拔到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數I₁；
③開關S拔到位置2，滑片位置不動，讀出電流表示數I₂．
先算出燈泡的電阻和R兩端電壓，再根據P₀=$\frac{{U}_{0}^{2}}{{R}_{L}}$，計算燈泡的額定功率．他們按此方案測量，發(fā)現實驗結果與真實值相差較大，分析后，他們認為要準確測出燈泡額定功率只需將上述步驟①（填序號）改為開關S撥到位置1，移動滑片P使電流表示數I₁=$\frac{3.8V}{R}$；燈泡額定功率的表達式為P_額=3.8V×（I₂-$\frac{3.8V}{R}$）．

5．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小謝同學設計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為h_A、h_B、h_C的位置滾下（m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據生活經驗和所學的物理探究方法，回答以下問題：
（1）在圖甲和圖丙實驗中，A球、C球剛滾到水平面時的速度相等．（選填“相等”或“不相等”）
（2）小球推動小木塊運動的距離越大，安全隱患越大．（選填“越大”“越小”或“不變”）
（3）用來研究超載安全隱患時，我們應選擇甲、丙兩個圖所示實驗進行比較．
（4）用來研究超速安全隱患時，我們應選擇甲、乙兩個圖所示實驗進行比較．

4．小麗用如圖裝置探究動滑輪的使用特點．使1N的重物以0.3m/s的速度勻速上升，所用拉力為0.6N，此時動滑輪的機械效率是83.3%，拉力的功率是0.36W．

3．利用身邊的物品進行物理實驗，這種做法本身就是一種創(chuàng)新．請你利用常見的空易拉罐作為主要主要實驗器材，設計兩個物理小實驗，并參照示例完成如表．

	主要實驗過程	實驗現象	說明的物理問題
示例	將空易拉罐拋出	易拉罐離手后繼 續(xù)在空中運動	物體具有慣性
實驗一
實驗二

2．小剛和爸爸、媽媽一同到商店買木地板．售貨員向他們宣傳：硬度高的木板質量最好，同時拿出A、B、C三種不同品牌木地板樣品，用刀在三種木地板上刻劃，然后極力推薦其中劃痕最不突出的C品牌地板．小剛看后對爸爸、媽媽說這種比較方法不科學，并詳細說明應該怎樣控制變量，進行實驗比較．爸爸、媽媽聽后露出了滿意的笑容．
請根據學過的物理知識判斷售貨員所做演示中，影響木地板劃痕深度的兩個主要原因是什么？并說明售貨員應如何操作？