我國西南地區(qū)經常遭遇嚴重干旱，為減緩旱情某部空軍出動飛機在云層中播撒干冰（固體二氧化碳）實施人工降雨，靠干冰的 吸收大量的熱，使云中的水蒸氣 成小冰晶，在下落過程中 成水，形成降雨．

夏天，往教室里灑一些水，可以感覺涼快些，是因為蒸發(fā) ，把地上的水掃開，是利用 的方法加快蒸發(fā)．

一個體溫計的示數為38℃，如果沒有甩，就用它給一個體溫為36.5℃的人測體溫，測量結果是 ，如果給一個體溫為39℃的人測體溫，測量結果是 ．

小明測量小球的直徑，記錄的數字分別是：2.41cm、2.43cm、2.40cm、2.42cm，這個球的直徑是 ，他選擇的刻度尺的分度值是 ．

田徑運動會上測定運動員短跑的速度，是測定他的 速度，應該選擇的器材有 和 ，計算公式是 ．

如圖所示，用刻度尺測物體的長度，則尺的分度值是 ，所測物體的長度是 ．

如圖停表的讀數是 分 秒．

小明同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱．

（1）據實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象，如圖乙所示．由圖象可知冰是 （填“晶體”或“非晶體”）；在10min末這一時刻，杯里的物質處于 （填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液混合態(tài)”）；

（2）續(xù)加熱到水沸騰，此時溫度計的示數如圖丙所示且一直保持不變，則水的沸點是 ℃，這說明當時水面上方的大氣壓 （填“高于”、“低于”或“等于”）一個標準大氣壓．

（3）水在沸騰過程中，需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度 ．（選填“升高”或“不變”或“降低”）．

（4）水沸騰時，杯口附近出現大量“白氣”．“白氣”是水蒸氣遇冷 （填物態(tài)變化名稱）形成的．

衡衡同學在爸爸車庫邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了幾下，注意到發(fā)出的聲音有差別．于是衡衡決定探究為何敲桶不同部位聲音有差別？

（1）衡衡敲桶的上部時，聽到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發(fā)聲的音調比桶下邊發(fā)聲的音調 （填“高”或“低”）．他通過思考判斷出：桶內的油是不滿的，這說明聲音可以傳遞 ．

（2）他繼續(xù)進行探究，當他敲打桶發(fā)聲時，用手摸了摸桶壁，感覺桶在動，這說明桶發(fā)聲的原因是桶壁在 ，他再根據物理課學到的：音調的高低與物體振動的 有關．于是他猜想可能是下面裝了油，振動時受油的阻礙作用，下部振動得較 ，上部沒有浸到油，振動就較 （填“快”或“慢”）導致的桶上、下部發(fā)出的聲音音調不同．

小明在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂器的振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的情況下，發(fā)聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關，于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是他在實驗時控制的琴弦條件：

（1）如果小明想探究發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，他應該選用表中編號為 、 （填序號）的琴弦．

（2）如果小明想探究發(fā)聲的音調與弦的長短的關系，他應該選用表中編號為 、 （填序號）的琴弦．

（3）如果小明想探究發(fā)聲的音調與弦的材料的關系，他應該選用表中編號 、 （填序號）的琴弦．