我們通過聲音能區(qū)分不同的人，主要是依據(jù)說話人聲音的（　�。�
A．音色B．音調(diào)C．響度D．速度
A

試題分析：發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。我們能區(qū)分不同人的說話聲，就是根據(jù)音色來判斷的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列事例中，沒有利用超聲波的是（　�。�
A．蝙蝠利用聲波導(dǎo)航B．用聲吶探測海深
C．用B超做體檢D．用聽診器檢查身體

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

有關(guān)響度的說話，下列正確的是（　�。�
A．響度只與發(fā)聲體的振動有關(guān)
B．響度與發(fā)聲的振動無關(guān)
C．響度與發(fā)聲體的振幅無關(guān)
D．響度與發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是（　�。�
A．音色與用力大小的關(guān)系B．響度與振幅的關(guān)系
C．音調(diào)與用力大小的關(guān)系D．音調(diào)與振幅的關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖（a）所示，小明同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度．他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲，實驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖（b）、（c）所示，則他得出的實驗結(jié)論是______．圖（d）、（e）是他研究獲得的兩種聲音的波形，由圖形可知，圖______是噪聲的波形．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

經(jīng)�？粗醒腚娨暸_“新聞聯(lián)播”節(jié)目的觀眾，只需聽聲音就知道是誰在播音，這是觀眾根據(jù)聲音的__________進行判斷的；大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是__________Hz～20000Hz：靠近居民區(qū)的高速公路兩旁一般都安裝有隔音墻，這是在聲音__________減弱噪聲。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，老師用同樣的力吹一根塑料吸管做的響笛，并將它不斷剪短。這是研究聲音的
A．響度與吸管長短的關(guān)系B．音調(diào)與吸管長短的關(guān)系
C．音調(diào)與吸管材料的關(guān)系D．音色與吸管長短的關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

（4分）如圖所示，小華同學(xué)用寬窄不同的橡皮筋制成了一個橡皮筋吉他，用力撥動橡皮筋時，橡皮筋由于振動會發(fā)出跟吉他一樣的聲音。當(dāng)用相同的力撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時，吉他會發(fā)出____________不同的聲音。利用橡皮筋作為琴弦是利用了橡皮筋____________（選填“絕緣性”“彈性”“導(dǎo)熱性”“磁性”）好的特點。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

音樂課上，當(dāng)老師發(fā)音偏高時，到了高音區(qū)，多數(shù)同學(xué)唱不上去，這主要是因為：
A．響度不夠B．音量不夠C．頻率不夠D．音色不好

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同步練習(xí)冊答案