在全班交流“測定滑輪組的機(jī)械效率”實驗結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其他因素,是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:

猜想1可能與勻速提升的速度有關(guān);
猜想2可能與被提升的鉤碼重有關(guān);
猜想3可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān);
猜想4可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實驗記錄如下表.
芳芳的實驗記錄
控制因素 鉤碼重G/N 繩端拉力F/N 機(jī)械效率η
較小速度提升 2.0 0.84 79.4%
較大速度提升 2.0 0.84 79.4%
蘭蘭的實驗記錄
控制因素 鉤碼重G/N 繩端拉力F/N 機(jī)械效率η
大致相同速度提升 2.0 0.84 79.4%
4.0 1.50  
(1)由表格可知,芳芳探究的猜想是
1
1
(填序號),蘭蘭探究的猜想是
2
2
(填序號),她們在探究時都采用了同一種科學(xué)方法,即
控制變量法
控制變量法

(2)幫助蘭蘭完成其中的一項計算
88.9%
88.9%
;
(3)歸納她們倆的實驗,你所得的結(jié)論是
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
分析:(1)注意分析芳芳和蘭蘭所測的物理量,注意變化的量和不變的量,就可以分析出她們的猜想,她們的實驗中都采用了控制變量法.
(2)要掌握機(jī)械效率的概念,掌握機(jī)械效率的計算公式:η=
W有用
W
×100%=
Gh
FS
×100%=
Gh
Fnh
×100%=
G
Fn
×100%,據(jù)此計算出蘭蘭實驗中的機(jī)械效率.
(3)把芳芳和蘭蘭的實驗結(jié)論綜合在一起,注意變量和不變量,同時注意觀察機(jī)械效率是否變化,若變化的話是由哪個物理量引起的.
解答:解:(1)①芳芳的數(shù)據(jù)記錄中,鉤碼的重力相同,但是提升的速度不同,因此探究的是機(jī)械效率與勻速提升的速度的關(guān)系;
②蘭蘭的數(shù)據(jù)記錄中,提升的速度相同,鉤碼的重力不同,因此探究的是機(jī)械效率與鉤碼重力的關(guān)系;
③芳芳和蘭蘭的實驗都采用了控制變量法的思想.
故答案為:1;2;控制變量法.
(2)由圖可見與動滑輪相連的繩子有3段,因此蘭蘭第2次實驗的機(jī)械效率是:
η=
G
Fn
×100%=
4.0N
1.50N×3
×100%=88.9%.
故答案為:88.9%.
(3)總結(jié)芳芳和蘭蘭的結(jié)論,可以得出滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與被提升物體的重力大小有關(guān),物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高.
故答案為:滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高.
點評:此題主要是測量滑輪組的機(jī)械效率,主要考查了有關(guān)機(jī)械效率的計算,同時考查了學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,考查了影響滑輪組機(jī)械效率的因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?從化市一模)蘭蘭和芳芳運(yùn)用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率,在全班交流實驗結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其他因素,是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:

猜想l:可能與勻速提升的速度大小有關(guān);
猜想2:可能與被提升的鉤碼重力有關(guān);’
猜想3:可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重力都有關(guān);
猜想4:可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
蘭蘭和芳芳分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實驗記錄如下表.
蘭蘭的實驗記錄:
物理量
控制因素
鉤碼重/N
 
繩端拉力/N
 
機(jī)械效率
 
大致相同的速度提升 10 4.2 79.4%
15 6.0  
探究結(jié)果  
芳芳的實驗記錄:
物理量
 控制因素
鉤碼重/N
 
繩端拉力/N
 
機(jī)械效率
 
較小提升速度 10 4.2 79.4%
較大提升速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果  
(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算;
(2)請根據(jù)她們的實驗記錄,分別在表中寫出探究結(jié)果
蘭蘭:滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體重力有關(guān),被提升物體的重力越大,機(jī)械效率越高. 芳芳:滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升的速度大小無關(guān).
蘭蘭:滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體重力有關(guān),被提升物體的重力越大,機(jī)械效率越高. 芳芳:滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升的速度大小無關(guān).
;
(3)歸納她們的實驗探究,你所得的結(jié)論是:
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

芳芳和蘭蘭運(yùn)用如圖所示實驗裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率,在全班交流結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方法不變,改變其他因素是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種猜想:
(1)可能與勻速提升的速度大小有關(guān)
(2)可能與被提升的鉤碼重有關(guān)
(3)可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重有關(guān)
(4)可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)
(1)請幫蘭蘭完成表中的機(jī)械效率一項計算
(2)請根據(jù)他倆的實驗記錄,分別在表中寫出探究結(jié)果
(3)歸納她倆的實驗探究,你得出的結(jié)論是
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與被提升物體的重力大小有關(guān),物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高.
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與被提升物體的重力大小有關(guān),物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高.

芳芳的實驗記錄 蘭蘭的實驗記錄
鉤碼/N 拉力/N 機(jī)械
效率
鉤碼/N 拉力/N 機(jī)械
效率
較小提升速度 10 4.2 79.4% 相同的提升速度 10 4.2 79.4%
較大提升速度 10 4.2 79.4% 15 6.0
探究
結(jié)果
探究結(jié)果

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在全班交流“測定滑輪組的機(jī)械效率”實驗結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其他因素,是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:

猜想1可能與勻速提升的速度有關(guān);
猜想2可能與被提升的鉤碼重有關(guān);
猜想3可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān);
猜想4可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實驗記錄如下表.
芳芳的實驗記錄
控制因素鉤碼重G/N繩端拉力F/N機(jī)械效率η
較小速度提升2.00.8479.4%
較大速度提升2.00.8479.4%
蘭蘭的實驗記錄
控制因素鉤碼重G/N繩端拉力F/N機(jī)械效率η
大致相同速度提升2.00.8479.4%
4.01.50
(1)由表格可知,芳芳探究的猜想是______(填序號),蘭蘭探究的猜想是______(填序號),她們在探究時都采用了同一種科學(xué)方法,即______;
(2)幫助蘭蘭完成其中的一項計算______;
(3)歸納她們倆的實驗,你所得的結(jié)論是______.

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

在全班交流“測定滑輪組的機(jī)械效率”實驗結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其他因素,是否會影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:

猜想1可能與勻速提升的速度有關(guān);
猜想2可能與被提升的鉤碼重有關(guān);
猜想3可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān);
猜想4可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實驗記錄如下表.
芳芳的實驗記錄
控制因素鉤碼重G/N繩端拉力F/N機(jī)械效率η
較小速度提升2.00.8479.4%
較大速度提升2.00.8479.4%
蘭蘭的實驗記錄
控制因素鉤碼重G/N繩端拉力F/N機(jī)械效率η
大致相同速度提升2.00.8479.4%
4.01.50 
(1)由表格可知,芳芳探究的猜想是______(填序號),蘭蘭探究的猜想是______(填序號),她們在探究時都采用了同一種科學(xué)方法,即______;
(2)幫助蘭蘭完成其中的一項計算______;
(3)歸納她們倆的實驗,你所得的結(jié)論是______.

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