對(duì)磁場(chǎng)的有關(guān)概念，下列說法正確的是（　�。�
分析：（1）磁感線是為了研究磁場(chǎng)方便而人為建立的，不是磁場(chǎng)所產(chǎn)生的；
（2）在磁體的外部，磁感線是從磁體的北極出發(fā)回到磁體的南極；
（3）根據(jù)磁場(chǎng)方向的規(guī)定進(jìn)行判斷；
（4）磁體間存在相互作用力．
解答：解：A、磁感線是人為建立的，說法錯(cuò)誤；
B、在磁體的外部，磁感線是從磁體的北極出發(fā)回到磁體的南極，說法錯(cuò)誤；
C、小磁針放入磁場(chǎng)中靜止時(shí)N極的指向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，說法錯(cuò)誤；
D、磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用，說法正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：磁場(chǎng)是客觀存在的物質(zhì)，而磁感線是為研究磁場(chǎng)而建立的虛線．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?饒平縣模擬）二十世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了“場(chǎng)”的概念．
（1）愛因斯坦說過，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在”．的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過它對(duì)放入其中的
磁體
磁體
產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它．
（2）在參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽“水果電池”項(xiàng)目后，激發(fā)了小紅同學(xué)對(duì)“蘋果的導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)”的探究．下表是小紅同學(xué)用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
    蘋果l甜度
（一般甜）		     蘋果2甜度
（較甜）		     蘋果3甜度
（很甜）
    完整   100（μA）   200（μA）   300（μA）
    削了皮   100（μA）   200（μA）   300（μA）
  切掉一部分   100（μA）   200（μA）   300（μA）
根據(jù)上述表格信息，寫出兩條探究結(jié)論．
結(jié)論一：甜度一定時(shí)，
蘋果的導(dǎo)電性能與它的形狀無關(guān)
蘋果的導(dǎo)電性能與它的形狀無關(guān)
；  
結(jié)論二：
形狀一定時(shí)，蘋果的導(dǎo)電性能與它的甜度有關(guān)
形狀一定時(shí)，蘋果的導(dǎo)電性能與它的甜度有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源：2012屆廣東省饒平縣九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試物理試卷（帶解析） 題型：填空題

二十世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了“場(chǎng)”的概念。
（1）愛因斯坦說過，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在”。的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過它對(duì)放入其中的      _產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它。 
（2）在參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽“水果電池”項(xiàng)目后，激發(fā)了小紅同學(xué)對(duì)“蘋果的導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)”的探究。下表是小紅同學(xué)用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

 
   蘋果l甜度
（一般甜）
   蘋果2甜度
（較甜）
   蘋果3甜度
（很甜）
   完整
  100(μA)
  200(μA)
  300(μA)
   削了皮
  100(μA)
  200(μA)
  300(μA)
 切掉一部分
  100(μA)
  200(μA)
  300(μA)
根據(jù)上述表格信息，寫出兩條探究結(jié)論。
結(jié)論一：甜度一定時(shí)，                   ； 結(jié)論二：                        。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年廣東省饒平縣九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

二十世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了“場(chǎng)”的概念。

（1）愛因斯坦說過，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在”。的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過它對(duì)放入其中的       _產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它。 

（2）在參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽“水果電池”項(xiàng)目后，激發(fā)了小紅同學(xué)對(duì)“蘋果的導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)”的探究。下表是小紅同學(xué)用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

 

    蘋果l甜度

    （一般甜）

    蘋果2甜度

    （較甜）

    蘋果3甜度

    （很甜）

    完整

  100(μA)

  200(μA)

  300(μA)

    削了皮

  100(μA)

  200(μA)

  300(μA)

  切掉一部分

  100(μA)

  200(μA)

  300(μA)

根據(jù)上述表格信息，寫出兩條探究結(jié)論。

結(jié)論一：甜度一定時(shí)，                    ；  結(jié)論二：                         。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

二十世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了“場(chǎng)”的概念．
（1）愛因斯坦說過，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在”．的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過它對(duì)放入其中的________產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它．
（2）在參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽“水果電池”項(xiàng)目后，激發(fā)了小紅同學(xué)對(duì)“蘋果的導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)”的探究．下表是小紅同學(xué)用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
　　蘋果l甜度
（一般甜）		　　蘋果2甜度
（較甜）		　　蘋果3甜度
（很甜）
　　完整　100（μA）　200（μA）　300（μA）
　　削了皮　100（μA）　200（μA）　300（μA）
　切掉一部分　100（μA）　200（μA）　300（μA）
根據(jù)上述表格信息，寫出兩條探究結(jié)論．
結(jié)論一：甜度一定時(shí)，________；　
結(jié)論二：________．

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科目：初中物理 來源：2012年廣東省潮州市饒平縣九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研物理試卷（解析版） 題型：填空題

二十世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了“場(chǎng)”的概念．
（1）愛因斯坦說過，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在”．的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過它對(duì)放入其中的    產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它．
（2）在參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽“水果電池”項(xiàng)目后，激發(fā)了小紅同學(xué)對(duì)“蘋果的導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)”的探究．下表是小紅同學(xué)用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
    蘋果l甜度
（一般甜）		    蘋果2甜度
（較甜）		    蘋果3甜度
（很甜）
    完整  100（μA）  200（μA）  300（μA）
    削了皮  100（μA）  200（μA）  300（μA）
  切掉一部分  100（μA）  200（μA）  300（μA）
根據(jù)上述表格信息，寫出兩條探究結(jié)論．
結(jié)論一：甜度一定時(shí)，    ；  
結(jié)論二：    ．

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